본 연구는 스토리텔링을 활용한 미술․수학 통합활동이 유아의 수학적 능력과 미술성향 증진에 어떠 한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울시에 소재한 A유치원(실험집단 16명)과 B유치원(비교집단 18명)에 재원 중인 만 5세 유아 34명을 연구대상으로 선정하였다. 스토리텔링을 활 용한 미술․수학 통합활동은 실험집단에게 8주 동안 16회 실시되었으며, 비교집단은 생활주제와 연계 한 미술활동과 수학활동을 각각 실시하였다. 연구결과 첫째, 스토리텔링을 활용한 미술․수학 통합활 동은 유아의 수학적 능력 증진에 긍정적인 영향을 미치며, 특히 대수, 수와 연산, 측정 능력을 향상시 키는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 둘째, 스토리텔링을 활용한 미술․수학 통합활동은 유아의 미술 성향 증진에 긍정적인 영향을 미치며, 하위요인 중에서 미술표현, 미술기술, 미술이해 및 감상능력을 향상시키데 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 스토리텔링을 활용한 미술․수학 통합활동은 유아의 수학적 능력과 미술성향을 발달시키는데 효과적인 교수학습방법이라고 할 수 있다.
The purpose of this study is to investigate how integrated art and mathematics using storytelling activities affects young children’s mathematical ability and art disposition. The subjects were 34 young children aged 5 (16 in the experimental group; 18 in the comparative group) in two kindergartens located in Seoul. Integrated art and mathematics using storytelling activities were conducted for experimental group for 8 weeks, whereas in the comparison group, mathematics and arts activities based on life themes were used separately. The results of this study were as follows: First, it was found that the integrated activities of arts and mathematics using storytelling had a positive effect on the improvement of mathematical ability of young children, especially the improvement of algebra, number and operation and measurement ability. Second, it was found that the integrated activities of arts and mathematics using storytelling have a positive effect on the promotion of art disposition of young children, and especially, it is effective to improve art expression, art skills, understanding and appreciation of arts ability. In conclusion, integrated arts and mathematics activities using storytelling is an effective teaching and learning method for developing children's mathematical ability and art disposition.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
