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아프리칸 디아스포라 음악의 스토리텔링
김주성(JooSeong KIM), 독고현(KIMㆍHyun TOCKGO) 한국음악교육공학회 음악교육공학 16 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2012, 제 15호 8 131-146 (16 pages)
이 논문은 낯선 땅에 이주하여 지난한 삶을 살아온 아프리카인들의 음악이 담고 있는 스토리텔링의 요소들을 칼립소와 레게의 노랫말을 중심으로 고찰한 것이다. 이를 위해 먼저 아프리카인들의 강제이주와 관련한 디아스포라(diaspora)의 역사적 상황을 살펴보고, 카리브 지역 국가들의 디아스포라 음악을 개괄적으로 소개하였다. 디아스포라의 역사와 더불어 새로운 땅에 이식되어 토착화한 카리브 지역 아프리카인들의 음악은 그 형성과정 자체가 저마다의 풍부한 스토리를 담고 있다. 본론에서는 카리브 지역의 영어권에 속하는... -
음악교과에서의 특수교육의 음악심리적 적용
조정은(JeongEun CHO) 한국음악교육공학회 음악교육공학 23 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2012, 제 15호 6 87-109 (23 pages)
음악심리는 특수아동을 이해하고 교육하며 치료하는데 도움이 되는 핵심이라 할 수 있다. 특수아동을 위한 교육의 궁극적인 목적이 통합 환경 속에서도 일반아동과 살아가는데 어려움을 최소화하는 것이라면, 음악교과에서는 다양한 활동 영역이 있으나 효과적인 특수아동의 효과적인 장애개선을 위해서 인간의 마음을 살펴보는 음악심리적 접근이 우선되어져야 할 것이다. 그러나 학교에서는 특수교육에 대하여 특별한 자료, 지도 기술, 장비 및 설비 등 물리적인 부분만을 강조하는 경우가 많다. 이는 특수아동에게는 일반아동에 비하여... -
오르프 음악치료가 학교부적응 초등학생의 사회성 및 자기조절력에 미치는 영향
김현정(HyunJung KIM) 한국음악교육공학회 음악교육공학 14 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2012, 제 15호 5 73-86 (14 pages)
본 연구는 오르프 음악치료가 부적응 초등학생의 사회성과 자기조절력에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 서울시 M구에 소재한 초등학교에 재학 중인 학교부적응 학생 30명을 대상으로 각각 15명씩 실험집단과 통제집단으로 무선 배치하였다. 실험집단은 오르프 음악치료를 총 15회기 동안 진행하였으며, 통제집단은 무처치하였다. 1회기 전과 15회기 후 양 집단 모두 사회성과 자기조절력을 측정하였다. 실험결과 실험집단은 통제집단에 비해 사회성 지수와 자기조절력 지수가 더 향상된 것으로 나타났다.... -
중등 음악 교육에서 효과적 음악 활동을 위한 설문 연구
김영미(YoungMee KIM) 한국음악교육공학회 음악교육공학 22 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2012, 제 15호 3 35-56 (22 pages)
본 연구는 학습자의 직접적인 음악 활동을 이끌어 내고 흥미를 유도하여 내적 동기를 유발하게 할 수 있는 방법을 연구하는 것이 목적이다. 중등학교 음악교육에서 효과적 음악활동과 동기 유발 방안을 연구하기 위해 두 종류의 설문조사를 하였다. 중학교 학생들에게 1)학생들과 교사와의 관계, 2)음악의 생활화의 실천, 3)음악교과 학습과 활동에 대한 학생들의 반응 등을 조사하였다. 그리고 예비 교사들의 수업 참관과 교육 실습을 통한 학습자 관찰에 대한 설문조사와 함께 실습 후기를 작성하였다. 음악교과의 집중이수제의... -
중학생이 지각한 가정환경, 정서지능, 음악흥미의 관계 분석
조정은(JungEun CHO) 한국음악교육공학회 음악교육공학 18 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 16호 9 161-178 (18 pages)
본 연구의 목적은 중학생이 지각한 가정환경, 정서지능, 음악흥미의 인과 관계를 검증하는 것이다. 연구대상은 G광역시 및 I지역의 3개 중학교에 재학 중인 1학년부터 3학년까지 406명의 학생으로, 가정환경과 정서지능 그리고 음악흥미의 검사 를 실시하였다. 중학생들의 가정환경을 생활경제수준과 부모의 학력으로 구분하였고, 정서지능과 음악흥미의 관계를 검증하기 위해 구조방정식 모형을 사용하였다. 본 연구에서 설정한 모형의 적합도는 부분매개 모형으로 CFI, TLI, RMSEA가 모두 적합한 것으로 판단되었다. 연구결과 중학생이... -
초등학교 음악수업에서의 바이올린 지도방안 개발 및 적용
최은아(EunA CHOI) 한국음악교육공학회 음악교육공학 21 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 16호 6 95-115 (21 pages)
학습할 수 있었다. 둘째, 바이올린을 활용하여 3학년에 제시된 음악적 개념인 박과 리듬꼴, 음의 높낮이, 빠르기 등을 익힐 수 있었다. 셋째, 집단학습을 통해 부담없이 참여하도록 이끔으로써 바이올린이 특정한 아이들만 배우는 것이 아니라 누구나 배울 수 있는 것이라는 인식을 갖게 되었으며, 자신의 소질과 적성을 발견하는 기회를 마련할 수 있었다. 그러나 본 연구에서 개발한 지도방안의 적용을 위해서는 악기구입비, 강사료 등이 필요하다는 제한점이 있으며, 재능기부, 재정확보 등을 통한 해결방안이 마련되어야 할 것이다. -
음악교과의 국가수준 학업성취도 평가 방안
조성기(Sungki CHO) 한국음악교육공학회 음악교육공학 25 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 16호 4 47-71 (25 pages)
본 연구는 음악교과의 국가수준 학업성취도 평가의 구체적인 방안을 모색하는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 그동안 시행 해 온 국내․외 국가수준 학업성취도 평가의 내용과 방법을 문헌을 통해 고찰해 보았고, 우리나라 음악과 교육과정의 분석을 통해 평가를 위한 영역과 내용의 기초자료를 추출하였으며, 교육주체인 음악교사와 교수를 대상으로 국가수준 음악과 학업 성취도 평가에 대한 의견과 요구를 조사하였다. 이러한 문헌고찰과 요구조사를 토대로 음악교과의 국가수준 학업성취도 평 가에 대한 방안으로서, 평가 영역과... -
Stake의 반응적 평가에 의한 음악과 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안에 대한 평가
허수연(SooYeon HUH), 김미숙(MiSook KIM) 한국음악교육공학회 음악교육공학 16 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 14 267-282 (16 pages)
이 연구는 음악과 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안에 대한 효과적인 평가방법의 방향 제시를 위해서 Robert Stake의 반응적 평가를 음악 프로그램에 적용하는데 목적이 있다. 이론적 배경으로 구성주의 입장의 대안적 평가 로 제시되고 있는 Stake의 반응적 평가를 소개하고 가치를 중시하고 결과보다는 과정을 중시하는 Stake의 평가를 시기, 방법, 절차, 목표 설정으로 분류하여 음악과에서의 인성교육 활성화 방안에 적용하였다. 평가 방안 마련의 연구 초기 설계 단계부터 수립 단계를 거쳐 방안 마련, 방안 적용 단계,... -
음악시로서의 힙합시와 현대사설시조 비교분석
독고현(Hyun Tockgo) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 9 169-185 (17 pages)
본 연구에서는 서술기법 등에 있어 전형적인 힙합시(hiphop poetry)라 칭할 수 있는 미국흑인 음악시들과 힙합음악의 랩 가사들 중 사회적 현실성을 견지한 대표적 사례를 살펴보고, 주제의 유사성 측면에서 비교 고찰해 볼만한 한국 현대사 설시조 작품들을 찾아 서사의 사회적 맥락을 중심으로 이 둘을 함께 살펴보고자 한다. 힙합시와 현대사설시조는 창작기 반과 배경, 향유계층에 있어 다소 차이가 있지만, 이 둘은 개인 혹은 계층 간의 사회적 갈등을 구전전통의 예술 형태로 표출하면서 그 갈등을 완충하는 역할을 하는 데 있어... -
초등학교 음악중심 융합프로그램 개발 및 적용 가능성 탐색
남지영(JiYoung Nam) 한국음악교육공학회 음악교육공학 17 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2013, 제 17호 4 63-79 (17 pages)
이 연구는 초등학교 음악중심 융합프로그램을 개발하고, 적용 가능성을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 융 합교육과 음악중심 융합프로그램에 관한 이론적 배경을 탐색하고, 이에 근거하여 초등학교 6학년을 대상으로 한 음악중 심 융합프로그램을 개발․적용하였다. 프로그램 개발은 ‘교사 사전 연수 실시’, ‘교과협의회 구성’, ‘교육과정 분석’, ‘교수․학습안 작성’의 단계를 거쳐 진행되었다. 2012년부터 2013년에 걸친 1년의 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 음악중심 융합프로그램은...
