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1921.

교원 자격 기준의 변천 과정과 개선 동향

김용, 정일환 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 2호 2 27-48 (22 pages)

김용, 정일환 저
...
- 5,100원
우리나라와 유사한 방식으로 자격 기준을 제정운용하고 있다는 점에서 시사하는 바가 크다고 생각하여 분석의 대상으로 선정하였다. 마지막으로 분석의 결과를 근거로 교원 자격기준을 개선하기 위한 제안을 하였다.교원 자격 기준은 교원정책의 논리적 출발점에 상당하는 것이나, 지금까지 그와 관련된 논의가 국내에서는 활발하지 않았다. 교원 자격 기준에 대하여 충분한 논의가 이루어졌다면, 최근에 논란이 되고 있는 교원평가제나 농어촌 소규모 학교 교원의 양성을 위한 논의 등은 훨씬 합리적이고 효과적으로 이루어질 수 있을...
1922.

교육대학교 학생들의 관점에서 본 '심화과정' 이해에 관한 질적 사례연구 : 사회과 1학년 학생을 대상으로

김순희 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 15 333-357 (25 pages)

김순희 저
...
- 5,400원
교육대학교에는 일반 대학교에서 볼 수 없는 ‘심화과정’이라는 독특한 구성요소가 있다. 본 연구의 목적은 이러한 구성요소가 학생들에게 어떤 의미로, 어떻게 이해되는지를 살펴봄으로서 기존의 교육대학교의 교육과정 구성 및 운영에 대한 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해, 한 교육대학교 사회과 1학년 학생을 대상으로 질적 사례 연구를 수행하였다.연구결과, ‘심화과정’은 형식적인 측면에서는 학과와 동일한 개념으로서 교육대학교내에서의 ‘대표되는 이름’, ‘선후배를 만들어 주는 기제’의 의미로 이해되었고 실질적인...
1923.

유치원과 초등학교의 교육과정 연계방안에 관한 연구

김수영 한국교원교육학회 한국교원교육연구 21 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2005, 제 22권 제 3호 4 75-95 (21 pages)

김수영 저
...
- 5,000원
일반적으로 유아교육과 초등교육과의 연계를 논의할 때 채택되는 근거는 제도적 측면, 교육과정 측면, 교육방법 측면 및 교육환경 측면이다.연계교육에 논의되는 여러 가지 요소 중에서도 유치원과 초등학교와의 교육과정 연계에 대한 부분은 가장 중요하고 현실적인 문제로 대두되고 있는데, 이는 교육과정 측면에서 연계가 이루어질 때 교육방법, 교육환경 측면은 자연스럽게 연계가 이루어질 수 있고, 아동이 직접 연계교육에 따른 혜택을 받을 수 있기 때문이다.이에, 본 연구에서는 현행 두 교육 기관간의 교육과정 연계를 위하여,...
1924.

농어촌 소규모학교 교원 자격기준 개발 연구

정일환, 김병찬 한국교원교육학회 한국교원교육연구 18 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 12 285-302 (18 pages)

정일환, 김병찬 저
...
- 4,700원
본 연구는 우수교원 확보차원에서 우리나라 농어촌 소규모 중등학교에 적합한 교원자격 기준을 개발하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 농어촌 지역여건과 학교특성 실태와 관련된 문헌, 자료 및 선행연구를 검토하였고, 설문조사, 전문가 협의회, 연구진들의 지속적인 브레인스토밍 등을 통해 농어촌 소규모중등학교의 교원자격 영역, 준거 및 기준안을 개발하였다(5개 영역, 18개 준거, 58개 기준). 그리고 일선 학교 구성원들로부터 인식조사를 하여 만족스러운 반응을 얻었다. 구체적으로 본 연구에서 개발한 농어촌 소규모...
1925.

이화교원교육기준 개발 연구

주영주, 김경자, 김은주, 김정선, 박은혜, 봉미미, 서경혜, 성효현, 이용하, 이은주, 이종경, 이종희, 임현식, 허명, 황규호 한국교원교육학회 한국교원교육연구 35 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2006, 제 23권 제 2호 7 153-187 (35 pages)

주영주, 김경자, 김은주, 김정선, 박은혜, 봉미미, 서경혜, 성효현, 이용하, 이은주, 이종경, 이종희, 임현식, 허명, 황규호 저
...
- 6,400원
중점을 두었다. 이화교원교육기준은 우수한 전문 교원을 양성하기 위해 교원교육은 어떠해야 하는가에 대한 이화교육공동체 구성원들의 합의를 담은 것으로, 전문 교원이 갖추어야 할 핵심 역량을 제시한 이화교원전문성기준, 예비교사들이 이화교원전문성기준을 성취할 수 있도록 지원하기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가를 제시한 이화교원교육 교육과정교수기준, 예비교사들의 이화교원전문성기준 성취 정도를 어떻게 평가할 것인가를 제시한 이화교원교육 평가기준으로 구성되어 있다. 본 논문에서는 이화교원교육기준 개발 과정...
1926.

교장의 직무수행 척도 개발

주삼환, 이석열, 이미라 한국교원교육학회 한국교원교육연구 24 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 1호 9 197-220 (24 pages)

주삼환, 이석열, 이미라 저
...
- 5,300원
척도개발의 과정과 내용은 다음과 같다. 첫째, 교장의 직무수행에 대한 예비 문항은 미국의 교장 직무수행의 표준인 ISLLC와 ELCC를 우리나라 실정에 맞게 번안하여 96개 문항을 작성하였다. 직무수행의 하위 변인은 ‘학교 비전 촉진’, ‘학교문화와 수업 프로그램’, ‘학교 관리’, ‘학부모와 지역사회의 관계’, ‘행정가의 윤리’로 구분되었다. 둘째, 직무수행을 진단하기 위한 척도 개발은 2차에 걸친 하위요인 및 각 문항의 적합도 과정을 거치면서 문항을 수정하고, 적합하지 않은 문항을 제외시켜서 77개 예비 척도를...
1927.

특별활동 교육과정 개정의 쟁점과 개선 방향 - 초ㆍ중등학교 교육관계자의 인식을 중심으로 -

이광우 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2007, 제 24권 제 1호 8 169-195 (27 pages)

이광우 저
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- 5,600원
교육과정 개정시 고려되어야 할 주요 쟁점 혹은 문제점으로 특별활동 수업시수의 적절성, 특별활동 영역 구성의 타당성, 특별활동 평가 방식의 실효성, 특별활동과 재량활동의 중복, 제반 이유로 인한 형식적 운영 등을 설정하였다. 둘째, 초중등학교 교사 및 장학사들을 대상으로 특별활동 교육과정 개선에 대한 의견 조사를 실시하였다. 끝으로 이를 토대로, 향후 특별활동 교육과정 개선의 방안을 제안하였다. 향후, 교육과정 총론과 연계한 특별활동 수업 시수 조정의 신중한 접근, 특별활동 5개 영역 편성운영의 융통성 추구,...
1928.

사범대학 교육 경험의 의미에 관한 질적 사례 연구

김병천 한국교원교육학회 한국교원교육연구 33 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 5 105-137 (33 pages)

김병천 저
...
- 6,200원
교사 6명을 대상으로 그들의 사범대학시절의 경험에 대한 심층면담 연구를 수행하였다. 연구 결과, 그들에게 있어 사범대학에서의 교과내용학 과정은 ‘학자 되기 위한 것 배우기’, 교과교육학 과정은 ‘빈약한 것 배우기’, 교직과목과정은 ‘교육학 이론 배우기’, 교육실습 과정은 ‘수박 겉핥기’, 잠재적 교육과정은 ‘가랑비에 옷젖기’ 과정인 것으로 나타났다. 그리고 현행 사범대학 교육은 교육 목표(지향) 측면에서는 ‘이론중심 패러다임’, 교육 구조 측면에서는 ‘연계성 부족’, 교육 내용 측면에서는 ‘교사 준비 미흡’...
1929.

교원 특성에 따른 원격교육연수 경험 및 선호도 차이분석

권선연, 박호근, 최경애 한국교원교육학회 한국교원교육연구 28 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 2 25-52 (28 pages)

권선연, 박호근, 최경애 저
...
- 5,700원
총 1,743명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 조사내용은 교사의 개인 특성변인(성별, 교직 경력, 학교급, 학력수준, 근무지역 단위, 담당교과목)과 연수경험(연수횟수, 연수의 애로사항), 선호하는 교육과정의 개발 및 운영 형태(교육과정 분야, 희망 연수시간, 선호하는 콘텐츠 유형, 선호하는 수업 운영 형태, 선호하는 강사의 유형, 참여 강사의 수 등)를 포함하였다. 수집된 자료는 각 문항별 기초통계와 배경변인에 따른 차이 검증을 사용하여 분석되었다. 연구 결과, 교원들은 일반적으로 원격연수를 포함하여 연 1회 연수에...
1930.

합리적 교원경쟁체제 구축의 방향과 과제

정영수 한국교원교육학회 한국교원교육연구 20 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 1호 9 221-240 (20 pages)

정영수 저
...
- 4,900원
과제를 제시하고, 넷째, 합리적 교원경쟁체제 구축을 위한 과제로서 양성체내실화를 지향하는 특성화된 양성체제, 네트워크형 통합 지향적 전문적 능력 개발체제, 전문적 교원인사관리 및 보상체제, 책무성을 확보하는 교원평가체제를 제시하였다. 이 연구는 규범적 문헌연구 및 내용 분석 방법론을 사용하여 논리를 전개하였으며, 교원경쟁체제 관련 교원정책의 모형을 고찰하고, 합리적 교원경쟁체제 구축의 방향 설정을 위한 논리적 토대로 활용하였다. 그리고 의미 있는 교원경쟁체제 구축의 방향에 따라 주요 과제를 도출하고 정...

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