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- 퇴계학논집(8)
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- 한국부모놀이치료학회지(5)
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- BRAIN, DIGITAL, & LEARNING(4)
- 구성주의유아교육연구(4)
- 국민연금연구원 연구보고서(4)
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- 한국핵심역량교육학회 학술대회지(4)
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- 대한문학치료연구(3)
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- AUDIOLOGY AND SPEECH RESEARCH(2)
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예비유아교사의 영아반 교사 전문성에 대한 인식
박영희, 서현아, 최남정 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 23 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2012, 제 22권 제 2호 1 1-23 (23 pages)
재학 중인 337명을 대상으로 설문조사를 하였다. 연구결과 예비유아교사의 영아교사의 전문성에 대한 인식은 비교적 높았 으며, 하위 요인 중에서 사회적 필요성을 가장 높게 인식하고 있는 반면, 사회경제적 지위에 대한 인 식은 가장 낮았다. 예비유아교사의 변인에 따른 영아교사의 전문성 인식은 학력과 교육실습경험 따라 전문성 인식 전체 점수에서 유의미한 차이가 있었으나, 보육실험 경험과 자원봉사 경험에 따라서는 전 문성 인식 전체 점수에서 유의미한 차이가 없었다. 또한 예비유아교사들이 인식하고 있는 전문성 관련 요... -
초등 사회과 통합학급 수업을 위한 예비 특수교사의 교수적 수정 적용 사례 분석
서효정, 박윤정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 1 1-25 (25 pages)
초등특수교사의 교수 역량 강화를 목적으로 하였다. 이에 초등 특수학급에 배치되어 시간제 통합교육을 받고 있는 특수교육대상학생 1명을 대상으로 17명의 예비 특수교사가 교수적 수정을 적용하여 설계한 사회과 교수학습과정안의 내용을 분석하고, 예비교사들의 교수 효능감 변화를 살펴보았다. 주요 결과 첫째, 교수적 수정 5대 영역별 하위요소에 따라 빈도의 차이가 다소 존재하지만 예비교사 전체가 모두 적용한 교수적 수정의 영역은 교수환경, 교수집단, 교수방법, 교수내용의 수정으로 나타났다. 둘째, 교수적 수정을 적용한... -
장애학생 교수·학습 방법에 대한 특수교사의 인식, 적용 및 지원 요구
강경숙, 박미경 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 28 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 1호 1 1-28 (28 pages)
방법 인식 및 적용, 넷째, 학습자 중심 교수·학습 방법 인식 및 적용, 다섯째, 지원 요구에 대한 것이다. 교사들은 주로 시범, 강의 및 설명을 적용하고 있었으나 협동학습, 프로젝트학습, 탐구학습, 토의 토론학습과 같은 학습자중심 교수·학습 방법의 적용에 대한 필요성을 피력하였다. 교수·학습 방법 요구로는 현장성 있는 상세한 예시가 포함된 명확하고 상세한 지침 마련, 체계화된 연수 및 자료 의 보급, 교사 모임의 활성화를 통한 교사들 간의 의견 교환 및 정보교류, 특수교육의 특수성을 반영한 교사 재량권 확대 및 연수의... -
학교현장실습 경험이 예비 특수교사와 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성에 미치는 영향
권충훈, 이형하 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 21 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 1호 2 23-43 (21 pages)
관련된 연 구이다. 본 연구의 목적은 학교현장실습이 예비 특수교사와 예비 유아교사의 교직 적성 및 인성검 사결과에 어떤 영향을 주는지 구체적으로 확인 및 제시해 보고자 하는 것이다. 본 연구는 G광역 시 소재 K대학교 초등특수교육과 31명, 유아교육과 42명(총73명)을 대상으로 학교현장실습 이전 과 이후에 교직 적성 및 인성검사를 실시하여, 하위 14개 영역별 검사결과를 비교하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 연구대상 전체 예비교사의 교직 적성 및 인성검사는 14개 영역 중 7개 영역에서 의미 있는 증가를, 2개 영역에서... -
중등 특수교사의 수학과 교수내용지식과 교수적 수정 실행도 분석
최윤정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2014, 제 7권 제 1호 5 109-132 (24 pages)
본 연구는 중등 특수교사의 수학과 교수내용지식과 교수적 수정 실행도를 분석하고 그 관계를 알아보는데 목적을 두고, 중등 특수교사 중 수학교과를 가르친 경험이 있는 교사 200명을 표집하 여 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과, 중등 특수교사의 수학과 교수내용지식은 교사의 경력과 근무지에 따른 유의미한 차이는 없었으나, 수학교과 관련 연수를 이수한 교사나 수학을 부전공한 교사가 그렇지 않은 교사보다 높은 교수내용지식을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 중등 특수교 사의 교수적 수정 실행도는 교사의 근무지나... -
부모-자녀관계 증진치료 프로그램 (Child-Parent Relationship Therapy : CPRT)을 적용한 교사-아동관계 증진 프로그램이 보육교사의 민감성, 보육효능감 및 심리적 소진에 미치는 효과
김진희, 박응임 한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 23 Pages
한국아동심리치료학회 한국아동심리치료학회지 2017, 제 12권 제 3호 7 107-129 (23 pages)
인간이 처음으로 맺는 사회적 관계는 부 모와의 관계이다. 부모와 자녀간의 안정된 관계는 자녀의 욕구에 적절하게 반응하는 부모의 양육행동과 친밀한 신뢰 관계를 통 해 형성되며, 자녀와의 정서적 유대감을 강 하게 한다. 이와 같은 부모와 자녀의 정서적 유대 관계를 애착이라는 개념으로 사용하고 있다 -
업무강도와 교직경력이 초등특수교사와 일반교사의 탈진감과 교직만족도에 미치는 경로 비교
윤혁, 허유성 한국통합교육학회 통합교육연구 22 Pages
한국통합교육학회 통합교육연구 2012, 제 7권 제 2호 4 143-164 (22 pages)
총 194명이 참여하였다. 교사의 탈진감은 정서적 소진, 비인격화, 개인적 성취감 감소로 구분하여 조사·분석하였다. 경로분석을 위해 구조방정식 모형(SEM)을 활용하였다. 주요 연 구결과에 의하면, 초등 특수교사와 일반교사 간에 탈진감 및 교직만족도에서 차이가 없었다. 경로분 석 결과에 의하면, 일반교사의 경우 업무강도가 정서적 소진, 비인격화, 그리고 개인적 성취감 감소 에 정적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 특히 업무강도가 정서적 소진에 미치는 영향 이 상대적으로 높은 것으로 나타났다. 반면에 초등... -
영아교사의 경력 및 교사효능감과 민감성, 전문성 발달 간의 구조적 관계 연구
김진경, 강은영, 윤혜주 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 17 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 5호 8 155-171 (17 pages)
Objective: The purpose of this study is to analyze the structural relations between infant teachers’ career, efficacy, sensitivity, and the development of their professionalism. Methods: Data were collected from 320 infant teachers working at day care centers in Gyeonggi-do and Seoul. The collected data were applied to SPSS 22.0 program. With the data, correlation analysis and structural equation model analysis were conducted. Results: Firstly, infant teachers’ career didn’t influence the... -
영아반 초임보육교사의 전문성지원 교사교육프로그램이 전문성 및 자아존중감과 교수효능감에 미치는 효과
강은영, 김진욱 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 24 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2020, 제 16권 제 1호 3 51-74 (24 pages)
