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2071.

혁신학교 학부모 동아리 참여 의의와 제약

최윤진 한국교육사회학회 교육사회학연구 42 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2018, 제 28권 제 1호 4 99-140 (42 pages)

최윤진 저
...
- 7,100원
교육주체로 거듭나기 과정으로 확인되었다. 학부모들은 교사와의 관계에서 후원자와 동반자로서 파트너십을 형성하였고 학생들의 개별적 특성과 관계를 잘 이해할 수 있었으며 학교공동체 구성원으로서 소속감과 유대감이 강화되었다. 또한 학부모들은 아이들과 함께 교육활동에 참여함으로써 성취감과 보람을 느끼고 동아리 활동을 자기계발의 기회로 삼아 제2의 삶을 설계하였다. 학부모들은 맹목적 학력주의와 내 자녀 중심의 교육관을 성찰하였고 자녀들에게 솔선수범하는 모습을 보임으로써 모델이 되었다. 둘째, 학부모 동아리...
2072.

사회자본 형성과 그 효과에서 행위자의 자기점검 성향의 영향 고찰

김경년 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2017, 제 27권 제 4호 1 1-26 (26 pages)

김경년 저
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- 5,500원
협력은 우리 시대의 중요한 담론으로 자리 잡고 있다. 협력을 논의함에 있어서 사회구조 (structure)에 대한 강조로 개인(agency)의 특성에 대해서는 많은 관심을 받지 못했다. Agency 에 대한 강조는 구조가 지속성이 없더라도 개인의 특성에 의해 달라질 수 있다는 점을 찾는 데 있다. 특히 개인의 자기점검(Self-monitoring) 성향에 대한 논의는 사회적 협력에서 개인 특성을 고려해야 하는 이론적 근거를 제시하고 있다. 본 연구는 대학의 교양수업 과정에서 학생들의 친구관계 형성을 통해 공통의 과제를 해결하는 과정을 분석하고...
2073.

교육열 이해를 위한 어머니 감정자본 개념의 유용성과 한계

심미옥 한국교육사회학회 교육사회학연구 36 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2017, 제 27권 제 3호 4 99-134 (36 pages)

심미옥 저
...
- 6,500원
이 연구는 어머니의 감정자본(emotional capital) 개념이 한국 사회 교육열을 설명하기 위 해 유용한 점은 무엇인지, 또 감정자본 개념의 한계는 무엇인지 이론적으로 검토해보고자 하였다. 감정자본은 감정과 관련된 자원으로 가족 구성원을 위해 주로 여성들이 활용하는 자본이다. 가정 내에서 여성이 자녀교육을 위해 감정자본을 활용함으로써 가정 내의 여성 권한을 확대할 수 있지만 이는 사회 내에서의 여성 권한을 확대하는 것은 아니며, 본인이 아니라 타인을 위한 소외된 자본이라는 특성을 갖는다. 경제적, 사회적, 문화적...
2074.

혁신학교 운영 경험에 대한 질적 연구

이경아, 정미경, 이병준 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2016, 제 26권 제 1호 4 75-100 (26 pages)

이경아, 정미경, 이병준 저
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- 5,500원
선정하여 각 학 교에서 혁신부장, 담임교사 등 전문가 7명을 그 대상으로 선정하였다. 연구결과, 혁신학교의 문화적 담론?자기 활동성 문화 확립, 민주적 운영, 동료성의 회복 ‘친교’의 형성, 차이를 위 한 공간의 재창조, 문화적 학습공동체 형성, 학교분위기 전환?을 확인할 수 있었다. 이러한 혁신학교 현장의 문화적 담론은 학교, 교사, 학생 및 공동체에 긍정적인 영향을 미치게 된 다. 반면, 지나친 업무와 행정적 과제 속에서 그동안 상실했던 학교 본래의 모습을 회복하는 것은 혁신학교가 해결해야 하는 과제로 남아있다.
2075.

부르디외의 장 이론 관점에서 본 혁신학교 교원들의 권력관계 특성

나종민, 김천기 한국교육사회학회 교육사회학연구 25 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2015, 제 25권 제 1호 4 79-103 (25 pages)

나종민, 김천기 저
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- 5,400원
헤게모니를 작동하여 비핵심교사로 하여금 자기검열 을 하게 만드는 보이지 않는 권력을 행사하고 있다. (2) 일반학교에 혁신학교의 문화를 확산하는데 있어 혁신학교 권력관계의 구조가 주는 시 사점은 다음과 같다. 혁신학교의 일반화에 있어 승진점수가 곧 권력자본인 일반학교 권력구 조의 장에서 관료적인 서열의식과 외적 성과주의에 의해 육화된 학교관리자의 아비투스는 혁신학교 철학에 의해 육화된 핵심교사의 아비투스와 충돌할 수밖에 없다. 따라서 혁신학교 를 넘어 학교혁신으로 나아가기 위해 혁신학교의 장에서 인정되는...
2076.

사교육비 경감을 위한 학교교육의 재구조화 방안

고형일 한국교육사회학회 교육사회학연구 42 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2002, 제 12권 제 1호 1 1-42 (42 pages)

고형일 저
...
- 7,100원
이 연구는 사교육비 증가의 원인을 분석하고 이의 경감을 위한 한국교육의 재구조화 방안을 제시하기 위한 것이다. 지난 20여년 동안 국가주도하에 추진된 과외 대책이 오히려 과외비의 증 가만을 초래한 이유는 상대적 경쟁에서 앞서야만 하는 입시경쟁 메카니즘을 제대로 파악하지 못 한 데 있었다. 그런데 이 메카니즘은 수능시험으로 표현되는 국가의 입시관리와 고정적 대학서열 체계, 그리고 단일한 교육과정과 교과서로 구성되어 있다. 이러한 메카니즘을 고려한 과외비 경감 대책은 교육에 대한 국가의 간섭과 규제를 철폐하는...
2077.

비행 청소년의 학교 중퇴와 대안학교

최영신 한국교육사회학회 교육사회학연구 36 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2001, 제 11권 제 3호 7 127-162 (36 pages)

최영신 저
...
- 6,500원
비행 청소년들의 학교 중퇴를 청소년 개인의 비행 행동에 대한 처벌이나 책임으로 파악하 는 시각은 다음과 같은 세 가지 문제점을 야기한다. 첫째는 학교와 관련된 요인이 청소년의 학교 중퇴를 야기하는 한 가지 원인이 되고 있다는 사실을 간과하며, 둘째는 중등학교 학령 기 청소년에게 평등한 교육기회를 제공하지 못하게 되며, 셋째는 학교교육의 사회화 기능과 보호기능을 포기하게 된다. 이 글은 이러한 문제의식에서 중ㆍ고등학생의 학교 부적응 실태 와 비행의 증가 현상을 살펴보고, 비행으로 인해 중퇴한 경험이 있는...
2078.

질적연구 방법과 교육의 평등: 혁신학교 사례를 중심으로

서근원 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2014, 제 24권 제 3호 4 99-129 (31 pages)

서근원 저
...
- 6,000원
갖추지 못하고 있다. 그 결과 교사들은 수업을 혁신하는 데 어려움을 겪는다. 질적연구 방법은 현재 혁신학교의 교사들이 겪고 있는 문제를 해결하는 한 가지 방안이 될 수 있다. 질적연구는 연구자가 자신의 선입견을 최소화한 상태에서 사태의 의미를 당사 자의 관점에서 이해하고자 한다. 질적연구의 이러한 방법을 응용하여 현장의 교사들이 학생 과 학생의 수업을 이해하게 되면, 학생의 고유한 특성을 파악하고 학생에게 적합한 교육과 정과 수업을 모색하여 실천하는 데 도움이 될 수 있다. 이런 점에서 볼 때 질적연구 방법은...
2079.

고등학생의 교육포부 결정요인 분석: 의미 있는 타인의 영향을 중심으로

전하람, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 22 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 4호 8 185-206 (22 pages)

전하람, 김경근 저
...
- 5,100원
가계소득, 의미 있는 교사의 존재에 의해 결정적으로 영향을 받는 것으로 밝혀졌다. 한편 남학생과 여학생의 교육포부는 서로 상당히 다른 요인들의 지배를 받고 있었다. 특히 교육포부에 영향을 미치는 의미 있는 타인의 존재가 성별에 따 라 달랐다. 그리하여 대졸 희망자와 대비하여 전문대졸 이하의 교육포부를 가진 남학생에게는 친구 의 낮은 학업성취가 결정적인 영향을 미치고 있었고, 동일한 교육포부의 여학생에게는 어머니의 미 흡한 지원이 교육포부를 낮추는 데 핵심적인 작용을 하고 있었다. 마지막으로, 대학원졸 이상의...
2080.

비행청소년 대상 사회교육 프로그램의 성격과 개발 방향

최영신 한국교육사회학회 교육사회학연구 18 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 7 147-164 (18 pages)

최영신 저
...
- 4,700원
비행청소년 집단은 가장 우선적으로 교육의 수혜자가 되어야 함에도 불구하고 기존의 제도화된 학교교육에 잘 적응하지 못하는 소수 집단이라는 이유로 인하여 학교교육과 사회교육 양측으로부터 소외되어왔다. 이 글에서는 이 점을 문제점으로 제기하고 사회교육의 개념에 근거하여 비행청소년 집단은 민중성과 생활중심성을 본질적 특성으로 하는 사회교육의 주요 관심 대상이 되어야 한다는 점을 드러내었다. 또한 비행청소년에 대한 사회교육은 이들의 가정교육과 학교교육에서의 결손을 보완해줄 수 있도록 지역사회공동체가 중심이...

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