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  • 아봐타 미니코스 신념 관리 프로그램

    박현주 한국카운슬러협회 상담과지도 9 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2006, 제 41호 17 363-371 (9 pages)

    • 3,000원
    아봐타 미니 코스 여섯 번째 시리즈인 ‘신념 관리’는 ‘신념’과 ‘경험’의 관계를 탐색하는 것입니다. 존재의 어떤 수준에서 우리가 사실이라고 여기는 것이 존재의 다른 수준에서는 사실이 아닐 수도 있습니다. 어떤 관점에서 우리가 진실이라고 여기는 것이 다른 관점에서는 진실로 여겨지지 않을 수도 있습니다. 대부분의 불화와 분쟁 특히 종교, 철학, 그리고 심리학 같은 영역에서 발생하는 대부분의 불화는 관점이나 보는 수준의 불일치에서 기인합니다.

  • 학교상담에서 교류분석이론의 적용실제

    이영호 한국카운슬러협회 상담과지도 33 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2004, 제 39호 10 159-191 (33 pages)

    • 6,200원
    교류분석(Transactional Analysis : 이하 TA)은 1957년 미국의 정신과의사인 에릭번(Eric Berne)에 의해 창안된 인간의 교류나 행동에 관한 이론체계이자 동시에 효율적인 인간변화를 추구하는 치료방법이다. TA이론은 일본에서 현재 심리치료나 상담과 임상의 현장에서 환자들의 이해나 치료에 쓰여지고 있을 뿐만 아니라 교육이나 산업의 현장에도 폭 넓게 응용되고 있다. 그것은 TA가 자신발견의 방법으로서, 또한 대인관계를 원활하게 하기 위해서, 알기 쉬우면서도 배운 것을 즉시 사용할 수 있다는 이점을 갖기 때문일 것이다....

  • 초등학교 학교상담 교육과정 구안

    유형근 한국카운슬러협회 상담과지도 33 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2003, 제 38호 4 69-101 (33 pages)

    • 6,200원
    한국학교상담학회가 창립된 지도 벌써 3년차에 접어든다. 그러나 아직도 학교상담이란 무엇인가에 관한 개념조차도 속시원하게 정의한 것을 아직 보지 못했다. 김계현(1997)은 “학교상담은 학교에서 이루어지는 상담을 일컬으며, 초등학교 상담이란 초등학생을 대상으로 하는 생활지도와 상담을 말한다”고 정의하고 이를 학교상담 및 생활지도와 혼용하고 있다. 여기에서 몇 가지 의문점이 생긴다. ‘학교상담이 일반상담과 다른 점이 단지 활동무대가 학교라는 점뿐인가?’ ‘학교상담이 일반상담과 활동장소 이외에 다른 측면이...

  • 감수성 향상을 위한 집단상담 프로그램

    이재경 한국카운슬러협회 상담과지도 16 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 16 231-246 (16 pages)

    • 4,500원
    우리는 일상생활을 하면서 타인의 의사전달에 대해서 충분히 그 사람의 입장에서 느끼는 경우가 매우 부족함을 느끼며 생활하고 있다. 상대방이 전달하는 언어의 의미가 무엇이며, 어떠한 감정을 보내고 있는지에 대해서 막연히 자신의 경험과 주관적 판단으로 결정하는 경우가 많은데, 이렇게되면 원래의 타인의 의도와는 거리가 먼 이해를 하는 경우를 종종 갖게 된다. 더구나 타인의 의사전달을 듣기만 하고 자신의 감정이나 생각은 조금도 외부도 표현하지 않는 경우도 매우 많다. 이러한 의사소통의 형태를 일방적인 의사소통이라고...

  • Self-Counseling 기법을 통한 인간관계 향상전략

    박정희 한국카운슬러협회 상담과지도 12 Pages

    한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 7 89-100 (12 pages)

    • 4,100원
    요즈음 국가나 기업에서 가장 중요한 경영 전략 중 하나가 인간 경영 즉 인간의 마음을 움직일 수 있는 경영 전략이다. 인간의 마음을 움직이지 않고는 국가나 기업이 의도하고자 하는 목표를 달성하기 어렵다. 백화점 입구에서 인사하는 안내 도우미의 상냥하고 예의바른 따뜻한 인사 하나가 백화점의 매상을 높이고, 스쳐가는 칭찬 한마디가 사람의 인생을 바뀌어 놓고, 윗사람의 따뜻한 격려가 부가가치를 창출하는 창의적인 아이디어 상품을 만들어 놓는다. 개미 방죽에 댐이 무너지듯 인간의 작은 감정과 정서의 헤아림이 인간...

  • 공간지각능력 도모를 위한 그리기 지도 방안 연구 -도식기 아동을 중심으로-

    서영옥 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2014, Vol.13 1 1-16 (16 pages)

    • 4,500원
    본 연구는 아동이 공간을 인식하기 시작하는 도식기( 7~9세)부터 공간적 탐색을 할 수 있도록 교육적 환경을 제 공하여 또래 집단기( 9~11세)에 이르러 사실적 표현의 어려움을 겪는 아동들을 위한 교육적 대안으로서 지도 방 안을 모색 하였다. 이러한 목적으로 도식기 아동의 공간지각능력 발달을 도모하는 그리기 지도 방안을 고찰 해 보았다. 이를 위한 이론적 배경을 중심으로 아동의 발달과 공간지각에 대한 학자들의 개념과 정의 아동의 공간 발달단계와 아동이 공간을 지각하는 특수성을 분석하였다. 그리고 효과적인 학습이 일어...

  • 미술치료교육이 취학 전 아동의 색채가 정서와 양육태도에 미치는 영향

    오현숙 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2012, Vol.11 1 1-18 (18 pages)

    • 4,700원
    본 연구는 미술치료 교육적 접근을 활용한 프로그램이 취학 전 아동의 정서 상태와 색채 사 용 및 부모양육태도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 12명의 아동을 대상으로 한 본 연 구에서는 양육 상태에 다른 아동의 색채표현 흐름과 정서 상태 관계를 한 눈에 볼 수 있도록 색채 사용 특징은 먼셀 색상환의 매뉴얼에 무채색을 추가하여 체크하였으며, 아동의 정서 상 태를 측정하기 위하여 DAS 그림검사를 사전, 사후, 추후로 실시하였고, 참여 아동의 사례를 개별 분석하였다. 부모양육태도는 양육일지를 내용 분석함으로 써...

  • 미술 영재의 발달과정에 관한 연구 : L군의 사례를 중심으로

    이우경 한국아동미술학회 아동미술교육 28 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 8 155-182 (28 pages)

    • 5,700원
    영재는 동서양을 막론하고 오래되고 폭넓은 관심주제이다. 18, 19세기까지만 해도 한 사람의 재능이 남다르면 ‘천재’라고 불리어졌으나, 19세기 말 이후부터 학력이나 지능을 측정하는 기술이 발달함에 따라 천재와 범재의 차이에 대해 신비에 싸인 개념에서 그것을 측정할 수 있는 실제적 변인을 밝히는데 더욱 힘쓰게 되었다. 또 하늘이 내리거나 부모로부터 타고난 재능 뿐 아니라 환경이나 아동기 이후의 학습과 노력에 의해 성취되는 면도 적지 않다는 것이 밝혀지면서 ‘천재’ 보다는 ‘수재’나 ‘영재’라는 말을 더 쓰고...

  • 전통놀이 미술활동을 통한 민족 정체성 함양에 관한 연구 : 초등 1,2학년 즐거운 생활 중심으로

    황후남 한국아동미술학회 아동미술교육 22 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 1 1-22 (22 pages)

    • 5,100원
    각 나라의 교류가 빈번해짐에 따라 세계는 다문화의 시대로서 다른 나라의 문화를 각각 인정하고 수용하면서 자국 문화의 우수성을 세계에 알리려는데 주력하고 있다. 이러한 시대적 변화에 적응하기 위해서는 우리 민족에 대한 자긍심과 긍정적 정체성을 소유해야 한다. 그러나 우리 전통문화의 가치에 대한 주체적인 확신의 부족으로 인해 현실적으로 우리의 전통문화를 등한시하고 선진국의 문화를 무비판적으로 수용하는 경향이 두드러지고 있다. 이는 우리의 전통문화교육의 올바른 접근방향의 부재로 인한 민족 정체성의 혼란에서...

  • Vygotsky 이론을 적용한 유아의 그림지도 방법 고찰

    이우경 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

    한국아동미술학회 아동미술교육 2004, Vol.3 6 91-108 (18 pages)

    • 4,700원
    본 연구는 유아가 자신과 주변의 세계에 대한 유아의 생각과 느낌을 자유롭게 표현해 볼 수 있는 기회를 제공해주는 그리기 책략에 대한 연구이다. 유아의 그리기 표현능력을 향상시키는 요인으로 교사의 적극적인 개입이 영향을 미친다는 연구보고들이 있는데 유아의 자연적 성숙에 의한 그리기보다는 유아가 그림을 그릴 때 교사가 적절한 도움을 주면 유아의 그림 표현능력이 향상된다는 보고를 하고 있다. Vygotsky 이론을 교육적으로 적용한 이들 연구들을 고찰한 결과, 교사가 제공하는 Scaffolding이 유아의 근접발달지대 개념에...

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