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2431.

행복한 가정 즐거운 학교: 청소년들의 인성은 우리 사회문화의 산물

연문희 한국카운슬러협회 상담과지도 23 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2015, 제 50호 1 1-23 (23 pages)

연문희 저
...
- 5,200원
2432.

Wee Project와 청소년 상담

송종건 한국카운슬러협회 상담과지도 10 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2010, 제 45호 7 123-132 (10 pages)

송종건 저
...
- 3,000원
최근 청소년문제의 심각성이 사회 전반의 관심을 불러일으키면서 한국교육의 위기와 정체성에 관한 논의가 확산되고 있다. 학생들의 일탈이 점차 집단화되고 일상화되고 있는 데 대해 현장교육자들 뿐만 아니라 학부모와 학생들 스스로도 위기의식을 느끼기에 이르렀다. 학교 내에서의 교사폭행, 집단폭력, 약물사용, 가출, 성폭행, 집단따돌림, 학습의욕상실 등 소위 학교붕괴의 현상들은 이미 오래 전부터 내재되어 있던 우리 학교교육의 구조적 모순이 마침내 외양적으로 표출된 것이라고 볼 수 있다. 지금도 많은 학생들이...
2433.

경쟁력사회와 청소년지도

조순 한국카운슬러협회 상담과지도 11 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2003, 제 38호 1 1-11 (11 pages)

조순 저
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- 4,000원
한국은 두 얼굴을 가지고 있는 나라이다. 밝은 얼굴과 어두운 얼굴이 이것이다. 밝은 얼굴을 보자. 지난 반세기동안 한국은 엄청나게 많은 발전을 했다. 경제적으로는 세계 경제사에 유례가 드문 압축(壓縮) 성장을 달성함으로 써, 1996년에는 선진국의 클럽인 OECD에 가입했다. 정치적으로도 개발연대(開發年代)의 암흑을 헤치고 학생과 민주화투사들의 고귀한 희생으로 민주화를 쟁취했다. 교육은 엄청나게 보급되어, 문맹이 일소되고,인구대비(人口對比) 대학생 수는 세계의 선두에 서고 있다. 정보화시대에 진입해서는 초고속...
2434.

미래사회청소년과 카운슬링의 방향

김흥규 한국카운슬러협회 상담과지도 18 Pages

한국카운슬러협회 상담과지도 2002, 제 37호 2 13-30 (18 pages)

김흥규 저
...
- 4,700원
새로운 천년(New Millennium)이 시작되었다. 돌이켜보면, 20세기말처럼 인류 역사에서 지식과 정보가 폭발적으로 팽창했던 시기는 일찍이 없었던 것 같다. 그것은 컴퓨터와 인터넷의 등장 때문이다. 이제 2000년대에 접어들면서 지구촌은 급격하면서도 다양한 「광속(光速)의 변화 소용돌이」에 휘말리고 있다. 소위 디지털 혁명이 그것이다. 아날로그 혁명과는 비교할 수도 없는 디지털 혁명이 세상을 어떻게 바꿀 것이며, 그 변화된 환경에서 살아남기 위해서 현대인은 무엇을, 어떻게 준비해야 할 것인가? 미래학자인 죤...
2435.

추상미술의 조형요소를 활용한 아동의 창의력을 신장시키는 프로그램에 관한 연구

박정은 한국아동미술학회 아동미술교육 16 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2006, Vol.5 7 139-154 (16 pages)

박정은 저
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- 4,500원
미술교과 교육은 ‘다양한 미술활동을 통한 주변세계의 아름다움을 느끼며 향유할 수 있는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고력을 길러주고, 아울러 미술 문화를 이해하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간을 육성’하는 데에 목적을 두고 있다. 그러나 현재 교육현장에서는 교수 방법적인 면에서 사실적이고 기능적인 면만을 강조하고 있다. 그림이란 자기가 상대에게서 느끼는 이미지나 그리는 사람의 정신적이고 내적인 감성을 얼마만큼 겉으로 표현 할 수 있는가 하는 방향으로 향유되어야 한다.
2436.

미술활동의 통합적 접근방법

양경희 한국아동미술학회 아동미술교육 18 Pages

한국아동미술학회 아동미술교육 2002, Vol.1 5 75-92 (18 pages)

양경희 저
...
- 4,700원
역사적으로 인간이 존재하는 곳에는 항상 미술이 있어 왔고, 지금도 사는 곳 어디서나 미술을 만나고 있다. 우리는 누구나 내가 누구인지를 알고 싶어하고 나 다워지길 원하며 이러한 나를 남에게 알리고 또, 인정받고자 노력한다. 미술은 자연과 나, 주변의 모든 사물과 나, 사람들과 나와의 교류와 관계를 형성하는데 도움을 주며, 그 속에서 나는 어떤 존재인지, 그리고 내가 속해 있는 세계는 어떤 곳인지 파악할 수 있도록 해 준다. 미술을 만나고 있는 동안 진정으로 나를 만나고, 나 다워질 수 있으며 또한 나 답다는 것은 남과...
2437.

초·중학생의 기초학력 미달 변화 유형이 고등학교 시기의 인지적 및 정의적 성취에 미치는 영향

박소영, 정혜원 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2022, 60권 8호 13 365-387 (23 pages)

박소영, 정혜원 저
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- 5,200원
영어 학력평가 등급) 및 정의적(수업집중도, 수업이해도, 수업태도) 성취에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 랜덤포레스트 분석을 통해 초·중학교 시기의 기초학력 미달 변화 유형 분류에 영향을 미치는 주요 예측변수를 탐색한 결과, 분석에 투입한 172개 변수 중 11개 예측변수(학생 변수 4개, 부모 변수 4개, 교사 변수 3개)가 100회 반복 분석에서 모두 중요도 지수 상위 15위 안에 포함되는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 청소년의 기초학력 달성을 위해 중·장기적인 관점에서 체계적인 기초학력 진단...
2438.

경기도 초·중·고등학생 기후위기 행동의 영향요인 분석: 기후위기 위험인식과 생태시민성의 매개효과를 중심으로

김종민, 손다정, 남미자 한국교육학회 교육학연구 28 Pages

한국교육학회 교육학연구 2021, 59권 4호 8 215-242 (28 pages)

김종민, 손다정, 남미자 저
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- 5,700원
본 연구의 목적은 경기도 초·중·고등학생 기후위기 행동의 영향요인을 분석하는 것이다. 구체적으로 학생의 기후위기 행동에 기후위기 위험인식과 생태시민성의 매개효과를 탐색하는 것이다. 이를 위해 경기도의 초·중·고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였고 총 1,173명이 응답하였다. 응답자료를 토대로 기술통계 분석과 구조방정식 모형 분석, 그리고 학교급을 구분한 다집단모형 분석을 적용하였다. 그 연구결과, 첫째, 학생의 기후변화 위험인식과 생태시민성이 기후변화 지식, 교육수준과 기후변화 태도의 관계를 매개하고...
2439.

야간자율학습 미참여 고등학생의 방과후 시간 활용 및 학업성취도 분석

정설미, 나은선, 김영롱, 서지현, 송채윤, 정동욱 한국교육학회 교육학연구 30 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 3호 7 171-200 (30 pages)

정설미, 나은선, 김영롱, 서지현, 송채윤, 정동욱 저
...
- 5,900원
정책이 의도한 바와 같이 학생의 학습 부담이 감소한 것으로 긍정적인평가를 할 수 있다. 그러나 교외 사교육 시간은 오히려 증가했다는 점에서 풍선효과가 다소 우려되는 결과이다. 다음으로 야간자율학습 미참여가 학생의 학업성취도에 미치는 영향을 경향점수매칭을 활용하여분석한 결과, 야간자율학습 미참여 학생의 종합내신등급이 약 0.15~0.33등급만큼 유의하게 하락하는 것으로 나타났다. 특히, 교외 사교육비 투자 분위별 집단에 따른 차별적 효과를 분석한 결과, 야간자율학습미참여에 따른 학업성취도 하락 현상은 사교육비 ...
2440.

포자모형을 적용한 교권보호 정책의 정책형성과정 분석 : 학생인권 정책과의 관계를 중심으로

홍수민, 이승호 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 3호 4 87-115 (29 pages)

홍수민, 이승호 저
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- 5,800원
우리나라에서 ‘교권’에 관한 논의는 제한적으로 이루어져 왔다. 교권에 대한 현재의 논의는 교권의 가장 소극적인 차원, 교사의 인권을 보호하거나 교육활동 침해에 대한 법적인 방지 조치를 다루는 수준에 머물러 있으며, 교권을 바탕으로 우리 교육이 어떻게 이루어져야 하는지에 대한 실제적이고 적극적인 탐색이 되지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 현재 교권과 관련하여 가장 활발하게 논의되는 ‘교권보호’라는 의제와 관련 정책이 설정되는 과정을 분석하며 그 이유를 밝혀보고자하였다. 특히 정책형성과정 모형 중...

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