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2441.

교직을 희망하지 않는 사범대 학생의 진로 모색 경험 탐색

허은정 한국교육학회 교육학연구 24 Pages

한국교육학회 교육학연구 2020, 58권 2호 3 51-74 (24 pages)

허은정 저
...
- 5,300원
이 연구는 교직을 희망하지 않은 사범대 학생을 대상으로 그들의 학교 적응과 진로 모색 과정을탐색하는 데 목적이 있다. 연구 결과, 첫째, 교직을 희망하지 않는 이유는 학교생활 자체에 부적응하거나, 교육 분야에 대한 지속적 관심은 있으면서 ‘교직’에 적성을 찾지 못한 경우가 포함된다. 둘째, 교직 이외의 진로 모색 과정에 대해서는 공무원 시험 준비와 같이 익숙한 것으로 대체하거나, 사범대수업을 통해 새로운 적성을 찾게 된 경우, 교생실습 또는 복수전공 선택 등 결정적 시기에 적성에 대해 다시 생각해본 경우가 있다....
2442.

빈곤 청년의 대학 비진학 경험에 관한 연구

이혜정, 박진아, 남미자 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 12 325-353 (29 pages)

이혜정, 박진아, 남미자 저
...
- 5,800원
이 연구는 대학 진학이 보편화된 시대에 가정의 열악한 경제적 상황 때문에 대학에 진학하지 않은 청년들의 비진학 경험은 어떠한지, 청년들 스스로 그 경험을 어떻게 해석하고 의미화하는지 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 대학 비진학 빈곤 청년을 심층면담 하여 그 내용을 분석했다. 주요한 분석 내용은 이 청년들의 고등학교 때까지의 학교교육 경험과 대학 비진학의 과정 및맥락, 비진학 이후의 경험이다. 빈곤 청년들이 대학에 진학하지 않는 직접적인 이유는 열악한 경제적 상황 때문이지만, 이들은이를 나름의 논리를...
2443.

고교학점제 도입의 쟁점과 과제 탐색

박균열, 엄준용 한국교육학회 교육학연구 29 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 4호 1 1-29 (29 pages)

박균열, 엄준용 저
...
- 5,800원
본 연구는 고교학점제의 쟁점과 과제를 탐색하고자 하였다. 본 연구에서는 Cooper 등(2004: 7)이 제시한 다차원 교육정책모형을 고교학점제에 맞게 구안한 분석틀을 바탕으로, 표적집단면접(FGI)를 통해 고교학점제 도입에 따른 쟁점을 분석하고 개선과제를 도출하였다. 주요 결론은 다음과 같다. 규범적 차원에서는 미래 사회에 필요한 역량을 학생이 자기주도적으로 설계하고 실행, 실현가능성 있는 방안들의 제시와 일관성 있고 신뢰로운 정책 추진이 필요하다. 구조적 차원에서는 대학입시와의 연계성이 충분히 보장될 필요, 학교 간...
2444.

초등학교에서의 자녀 학업성취, 학부모 학교참여, 학교만족도의 관계에 대한 혼합연구: 일반학교와 혁신학교의 차이를 중심으로

최윤진, 심재휘 한국교육학회 교육학연구 33 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 3호 4 89-121 (33 pages)

최윤진, 심재휘 저
...
- 6,200원
본 연구는 초등학교 단계에서 일반학교와 혁신학교에서 나타나는 학부모 학교참여 실태 및 영향요인을 확인하고, 학부모의 학교참여와 학교만족도의 관계를 분석하고자 수행되었다. 이를 위해 경기교육종단연구(GEPS) 1-3차년도 데이터를 이용한 양적연구와 혁신학교 학부모 7명을 대상으로 수행한 질적연구를 순차적으로 적용하는 혼합연구를 실시하였다. 분석 결과, 혁신학교 학부모들은 일반학교 학부모들에 비해 전반적으로 학교 교육활동에 적극적으로 참여하는 것으로 나타났다. 모든 학교유형에서 어머니 학력이 높을수록,...
2445.

포스트모던 시대, ‘세계’의 의미 재탐색: Hannah Arendt의 ‘세계’ 개념을 중심으로

박은주 한국교육학회 교육학연구 22 Pages

한국교육학회 교육학연구 2018, 56권 2호 4 91-112 (22 pages)

박은주 저
...
- 5,100원
이 연구의 목적은 현실과 가상, 존재하는 것과 존재하지 않는 것의 구분이 모호해지면서 실재감을 상 실한 포스트모더니즘의 세계 속에서, 교육에서 요청되는 세계개념은 어떠한 것일 수 있는지를 Hannah Arendt의 세계개념을 통하여 탐색하는 데에 있다. 이를 위하여 이 논문의 II장에서는 서구사상사에서 그 동안 세계의 의미가 어떻게 변천되어 왔는지를 개관한다. III장에서는 Arend의 세계 개념에 대하여 탐색 한 후, IV장에서는 Arend의 세계 개념이 우리 교육의 방향에 대하여 시사하는 바가 무엇인지를 살펴본 다. 연구결과,...
2446.

초등교사가 지각한 직무환경과 교수효과성 간 관계에서 개인?집단적 교사효능감의 매개 효과 - 성별 다중집단분석의 적용 -

최권, 도승이 한국교육학회 교육학연구 21 Pages

한국교육학회 교육학연구 2017, 55권 1호 1 1-21 (21 pages)

최권, 도승이 저
...
- 5,000원
이 연구는 교사가 지각한 직무환경과 교수효과성의 관계에서 교사효능감의 매개효과에 대해 알아보 았다. 교사효능감은 집단적 효능감과 개인적 효능감을 모두 알아보았고 직무환경, 교사효능감, 교수효 과성 간의 관계에서 성별로 집단차이를 알아보았다. 연구대상자는 담임 또는 교과를 담당하고 있는 전 국의 초등학교 교사 416명이고, 자료 분석으로 다중집단 구조모형분석을 통해 비교하였다. 분석 결과 는 다음과 같다. 첫째, 직무환경이 교수효과성에 미치는 직접효과는 없으나, 집단적 교사효능감과 개인적 교사효능감 을 통한...
2447.

학업동기 프로파일의 잠재적 변화: 학업성취와의 관계

신이나, 손원숙 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 3호 7 177-199 (23 pages)

신이나, 손원숙 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 자기결정성 이론에 근거하여 학업동기 프로파일의 잠재적 변화를 탐색하는 것이 며, 다차원적 특성을 지닌 학업동기의 종단적 변화를 분석하기 위해서 잠재전이분석(latent transition analysis)이 실시되었다. 연구대상은 한국교육종단연구(Korea Education Longitudinal Study; KELS) 의 2, 3차 연구에 연속적으로 참여한 총 5,692명(남자 2,941, 여자 2,751)의 중학생이다. 연구결과 중학 교 2-3학년의 학업동기 프로파일은 자율동기와 내사된 조절이 평균이상의 수준을 나타내는 ‘자율동기 형’, 모든 학업동기가...
2448.

두 학교 교사들의 시간 활용 분석: '강화 이론' 재조명을 중심으로

정바울, 이성회 한국교육학회 교육학연구 27 Pages

한국교육학회 교육학연구 2016, 54권 2호 2 31-57 (27 pages)

정바울, 이성회 저
...
- 5,600원
본 연구는 상이한 조직 문화를 가진 두 학교 교사들의 시간 활용 양상에 관한 사례연구이다. 특히 본 연구는 강화이론 및 이를 둘러싼 최근의 논의를 연구의 이론적 분석틀로 삼아, 시간 활용 양상으 로 체현되는 교사의 직무 강화 양상이 어떻게 학교 조직적 차원에서 중재되고 매개되는지에 초점을 두어 분석하였다. 이를 위해 경험표집법, 시간일지기법, 인터뷰와 쉐도잉 관찰기법과 같은 다각적이고 혁신적인 질적, 양적 연구방법을 병행한 혼합 연구접근과 두 학교를 대상으로 한 다중 사례연구기법 을 활용하였다. 이를 통해 업무...
2449.

교사학습공동체의 속성에 관한 질적 메타 분석

이승호, 이지혜, 허소윤, 박세준, 한송이, 한은정 한국교육학회 교육학연구 25 Pages

한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 4호 4 77-101 (25 pages)

이승호, 이지혜, 허소윤, 박세준, 한송이, 한은정 저
...
- 5,400원
본 연구에서는 우리나라 교사학습공동체의 속성이 어떤 양상으로 나타나고 있는지 확인하고 그 특징을 도출하기 위하여 교사의 전문성 신장에 초점을 맞춘 연구들을 대상으로 질적 메타분석을 실 시하였다. 연구 결과, 교사학습공동체의 속성으로는 자발적 활동 의지, 수평적 상호작용, 수업사례 및 아이디 어 공유, 공유를 통한 반성, 공동수업 설계, 협력, 전문가의 도움, 지속적 연구, 생산결과의 활용, 지 원적 환경이 추출되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 교사학습공동체의 속성에 관하여 다음과 같은 사항을 논의하였다. 첫...
2450.

미래 교과서 위상 및 역할 연구

이동엽, 권영락, 김정효, 박진용 한국교육학회 교육학연구 33 Pages

한국교육학회 교육학연구 2015, 53권 3호 7 161-193 (33 pages)

이동엽, 권영락, 김정효, 박진용 저
...
- 6,200원
이를 교육과정, 교수자, 학습자 측면으로 구분하여 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 교 육과정 관련 역할로는 수업을 위한 기본 학습 내용과 활동의 기준 제시, 교육의 질을 일정 수준 유지하는 제도 적 장치, 교사가 교육과정을 해석할 수 있도록 돕는 교사용 교재, 학습자의 성취를 평가할 수 있는 근거 제시, 그리고 교육과정에 제시된 학습 내용 전달로 나타났다. 둘째, 교수자 측면의 역할은 다양한 교수·학습 자료의 선택 및 개발에 필요한 안내서, 교수·학습의 아이디어 제공, 그리고 교수·학습 방법의 혁신 유도로 나타났다....

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