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2671.

화엄불교사상의 가족치료학적 해석과 그 적용

전영숙 한국가족치료학회 가족과 가족치료 28 Pages

한국가족치료학회 가족과 가족치료 2002, 제 10권 2호 5 105-132 (28 pages)

전영숙 저
...
- 5,700원
본 연구에서는 팔만 사천으로 불리는 방대한 불교의 경전과 수많은 사상들 가운데 ꡔ화엄경ꡕ과 ꡔ화엄경ꡕ을 바탕으로 한 화엄불교사상을 중심으로 다루고자 한다. 본 연구자는 ꡔ화엄경ꡕ과 화엄불교사상이 가족치료에 시사하는 점이 매우 크리라고 본다. 따라서 ꡔ화엄경ꡕ의 내용과 화엄불교사상을 고찰하여 체계론적 가족치료 이론과 비교하여 해석해보고, 시사하는 점이 무엇인지를 살피며, 가족치료에 적용하는 방법을 모색하고자 한다.
2672.

형제자매 갈등이 심한 정신분열증 환자 가족상담 사례연구

이인수 한국가족치료학회 가족과 가족치료 20 Pages

한국가족치료학회 가족과 가족치료 2003, 제 11권 1호 4 107-126 (20 pages)

이인수 저
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- 4,900원
통합적으로 활용되었다. 상담기간은 6개월 정도가 소요되었고, 총 9 회기동안 2 번의 가족상담이 진행되었다. 상담자는 정신분열의 진단을 받은 내담자의 병리적인 행동을 내담자 자신의 문제로 보기보다는 가족의 역기능적 구조 형태에 초점을 둠으로써 본 사례에 개입하고자 하였다. 치료적인 전략으로는 가족이 제시하는 문제를 구조적 관점에서 재명명하여 행동의 변화를 유도하고, 내담자의 강점과 긍정적인 자원을 찾아 해결의 중심체계로서 작용하도록 하며 예외상황에 대한 탐색을 통해 변화로의 해결책을 구축하도록 하였고...
2673.

놀이를 활용한 이혼가족의 해결중심단기치료 사례연구

김유숙 한국가족치료학회 가족과 가족치료 23 Pages

한국가족치료학회 가족과 가족치료 2003, 제 11권 2호 4 77-99 (23 pages)

김유숙 저
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- 5,200원
본 연구의 사례는 이혼을 둘러싼 부모의 갈등과 그로 인한 아버지의 학대로 이어진 경우였는데, 10회에 걸친 부모의 개별상담과 부부상담 및 아동을 중심으로 한 해결중심놀이치료를 6회 실시하였다. 그 결과 지금까지 파정의 당사자인 부부만 아니라, 그 과정에 휘말려 있는 아동도 함께 치료대상으로 하는 가족치료적 접근이 유용하였다. 특히, 아동학대의 문제로 공적기관이 개입하게 되는 경우는 장기간의 개입이 어렵다는 점에서 잠재적인 자원, 문제해결능력, 변화욕구를 중시하는 해결중심접근이 유용하였다. 아동의 경우에도...
2674.

儒敎的觀點에서 본 美國社會와 儒敎의 普遍的價値 : 五倫을 中心으로

禹埈浩 한국중국문화학회 중국학논총 31 Pages

한국중국문화학회 중국학논총 2005, Vol.19 24 447-477 (31 pages)

禹埈浩 저
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- 6,000원
근래에 한국과 중국 및 일본 등 동북아시아에서는 그 본질적 가치를 이해하여 이를 현대 사회의 문제 해결에 응용할 수 있다는 점에서 儒敎에 대한 관심이 매우 고조되고 있다. 한국과 중국 및 일본의 입장에서 보면, 현대 사회의 문제는 대체로 西歐의 문물에 밀리거나 이를 답습하면서 초래된 것들이라고 할 수 있다. 다시 말해서 오늘날 西歐 사회가 안고 있는 문제는 곧 한국과 중국 및 일본이 이미 당면하고 있거나 앞으로 당면할 문제가 된다고 볼 수 있다. 게다가 상대적으로 西歐와는 다른 문화전통에 익숙한 한국과 중국 및...
2675.

고등학생이 지각한 스트레스와 자아탄력성이 대인관계문제에 미치는 영향

정애리, 유순화 부산대학교 교육발전연구소 교육연구 22 Pages

부산대학교 교육발전연구소 교육연구 2008, 제 18권 7 139-160 (22 pages)

정애리, 유순화 저
...
- 5,100원
사람은 태어나면서부터 다른 사람과의 관계 속에 놓이게 되며, 끊임없이 관계를 맺으면서 성장한다. 사람은 생존을 위해서 다른 사람의 도움이 필요할 뿐만 아니라, 다른 사람과의 관계 속에서 충족될 수 있는 여러 욕구를 가진다. 예컨대, Maslow 욕구위계이론에서 애정․소속의 욕구나 존경의 욕구는 다른 사람과의 관계를 벗어나서는 생각할 수 없는 것들이다. 또한 개인은 만족스러운 인간관계를 통해 자아를 형성하고 인격을 발달시킨다(Gazda et al., 1973). 인간의 삶 자체가 대인관계의 연속이기에, 대인관계는 개인의 삶의...
2676.

농촌지역사회발전을 위한 학교 재조직화에 관한 연구

이재우 국제여성연구소 연구논총 92 Pages

국제여성연구소 연구논총 2001, 11호 5 131-222 (92 pages)

이재우 저
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- 10,000원
본 논문에서 살펴보고자 하는 바는 다음과 같다. 첫째, 농촌지역사회 발전을 위한 과제 중 하나인 농촌 지역사회의 교육문제에 대한 의미를 살펴본다. 둘째, 학생 수가 적은 작은 규모 학교들을 폐교시키는 것과 활성화시키는 것이 농촌 지역사회에 어떠한 영향을 주는지 살펴본다. 셋째, 학교가 농촌 지역사회의 발전에 기여할 수 있도록 하기 위해서 학교의 조직 및 기능과 운영방식이 어떻게 재 조직화되어야 할 것인지에 대해서 살펴본다.
2677.

시각장애 학생 교육의 변화와 발전방안 : 시각장애학교 교사의 30년간 현장 경험을 중심으로

강혜경, 박현옥 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 32 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 2호 5 79-110 (32 pages)

강혜경, 박현옥 저
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- 6,100원
학부모, 셋째, 학생 및 학부모와 대내외 환경의 변화로 인해 변화하고 있는 학교와 교원, 넷째, 법률과 지원시스템의 변화와 테크놀로지의 발전 등으로 나타났다. 이처럼 지난 30여 년 간 시각장애학교의 변화는 학생 개개인의 변화 뿐 아니라 구조와 시스템 등 큰 맥락에서의 변화를 보이고 있음을 알 수 있었다. 연구결과에 의거하여 본 연구에서는 현재 학교중심 체제로 운영되는 시각장애 학생 교육의 역할 및 기능의 방향성, 교사 및 전문가들의 역할 변화 및 미래 대응을 위한 방안 등에 대해 논의하였다. 본 연구는 시각장애학교의...
2678.

시각장애 관련 가족지원 연구 동향: 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 이전과 이후 비교

정광범, 이병인, 김해선 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 27 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2019, 제 35권 1호 5 93-119 (27 pages)

정광범, 이병인, 김해선 저
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- 5,600원
이 연구는 1984년부터 2018년 12월까지 시각장애 관련 가족지원 연구를 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 이전과 이후의 비교를 통해 효과적인 가족지원을 위한 기초 자료를 제시하는데 목적이 있다. 선정 및 제외 기준에 따라 분석대상문헌은 31편이며, 선정된 문헌을 일반적인 특성, 연구 주제, 연구 내용으로 분석하였다. 연구 주제는 가족관련 연구(조현근, 이병인, 2014)에 제시된 주제를 중심으로 54개의 변인을 분석하였으며, 연구 내용은 가족지원의 성공적인 실행을 위한 원리(Dunst 외 1988)에 근거하여 74개의 변인을...
2679.

선천성 시각장애성인의 인생 각본(life script)에 대한 분석

박혜영, 박순희 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 19 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2016, 제 32권 1호 4 67-85 (19 pages)

박혜영, 박순희 저
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- 4,800원
거의 없다가 각본 수정기에서 승자 유형은 적극적이고 긍정적인 장애 수용을 이후 인생 각본 완성기에 미래에 대한 가능성으로 확장하였다. 반면, 패자 유형은 인생 각본 수정기의 부정적이고 비판적인 장애 수용 태도를 인생 각본 완성기에도 지속하였으며, 비승자 유형은 긍정적이지만, 타협적인 인생 각본 수정기의 장애 수용 태도를 인생 각본 완성기에 현실 적응 혹은 안주의 형태로 소극적으로 전환한 것으로 나타났다. 본 연구는 시각장애 성인들의 인생 각본 완성에 영향을 미친 핵심 요인들을 생애 주기별로 심층 분석하여 그...
2680.

시각장애 및 지적장애 학생들의 통합교육에 대한 교사들의 입장

강종구, 김라경 한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 26 Pages

한국시각장애교육재활학회 시각장애연구 2012, 제 28권 3호 5 87-112 (26 pages)

강종구, 김라경 저
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- 5,500원
일반학급에서 수업을 받는 것에 긍정적인 태도를 보였으나 일반학급 내에 서의 적절한 교육적 서비스를 제공하는 것, 특정 장애에 대한 전문성, 일반교사와 특수교사의 공유된 책 무성에 대해서는 어려움을 나타냈다. 통합교육을 방해하는 요소로 장애에 대한 타인과 본인의 부정적 인 식으로 인한 부적절한 또래관계(예: 따돌림, 괴롭힘)도 해결해야 할 요소로 나타났다. 또한 일반학급에 주로 통합된 경도장애 학생들의 경우에는 특수학급에서 주로 시간을 보내는 중도장애 통합교육에 대하여 보다 수용적인 태도를 가지고 있음을 알 수...

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