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2711.

북한 중등학교 규율과 '반학교문화'

조정아 한국교육사회학회 교육사회학연구 26 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2004, 제 14권 제 1호 6 121-146 (26 pages)

조정아 저
...
- 5,500원
지속되는 사상교육과 엄격한 학교 규칙, 교사와 청소년 조직에 의한 일상생활의 세밀한 간섭과 통제 등이 위로부터 이루어지는 공식적인 규율이라면, 한편으로는 공식적인규율에 순종하면서도 자신들에게 허용된 범위 안에서 다양한 형태로 규율을 위반하구 때로는 종종 규율에 대한 폭력적인 형태의 저항을 보여주면서 이를 통해서 자신의 존재를 확인하는 모습이 공식적 규율의 이면에 존재한다. 그럼에도 불구하고 학교의 공식적 이데올로기는 반학교문화에 의해 축소되거나 전복되지는 않는다. 오히려 적극적인 저항으로 전화할 수...
2712.

한국 다문화교육 정책에 대한 비판적 고찰

이경희 한국교육사회학회 교육사회학연구 21 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 5 111-131 (21 pages)

이경희 저
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- 5,000원
최근 한국사회에는 인종/민족, 문화 등에 있어 다양한 배경을 가진 사람들이 급속하게 증가하고 있다. 이들은 외국인노동자, 국제결혼여성, 북한이탈주민(새터민) 등으로 불리고 ‘다문화가정’으로 분류된다. 이 새로운 구성원들은 경제적 어려움, 문화적 차이, 사회적 편견과 차별 등으로 인하여 한국사회 적응에 많은 어려움을 겪고 있다. 세계화의 맥락에서 노동과 결혼을 통한 이주민 유입으 로 ‘사회통합’은 이제 다문화 논의에 있어 핵심적인 사회쟁점이 된다. 이 연구는 사회의 다문화화 에 따른 정부의 교육적 대응이 어떠한지...
2713.

교육복지투자우선지역 지원 사업 관계자간의 갈등: 그 현상과 본질

김정숙 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2011, 제 21권 제 1호 2 25-54 (30 pages)

김정숙 저
...
- 5,900원
관점으로 나뉘었다. 이러한 갈등은 지역사회교육전문가와 교육복지 담당 교사간 역할 분담의 충돌에서 기인하는 것이었다. 또 한 지역사회교육전문가의 위상은 계약직 신분에 권한은 없으면서 책임은 많은 존재 vs. 역량 강화 를 통해 권한을 확대시켜 나가는 존재라는 두 가지 관점이 존재했다. 특히 전담 인력의 역할과 위 상을 둘러싼 갈등은 교복투 사업의 안정성과 전문성에 큰 제약 요인으로 작용하고 있었다. 향후 교 육복지 사업이 발전해 나가기 위해서는 전담 인력에 대한 행정적 지원이 이루어져야 할 것이며, 보 다 근본적...
2714.

중학생의 방과후학교 참여가 사교육 수요에 미치는 영향

변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 3호 3 51-81 (31 pages)

변수용, 김경근 저
...
- 6,000원
본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사 1~3차년도 데이터를 사용하여 방과후학교 참 여가 중학생의 사교육 수요에 미치는 영향을 분석하였다. 방과후학교 프로그램의 효과를 엄밀하게 규명하기 위해 로짓모형 및 토빗모형과 함께 사교육 참여 과정에서 발생하는 선택편의를 보정하기 위한 헤크만모형(Heckman model), 방과후학교 참여 학생과 비참여 학생 간 배경변인 차이에 의해 발생하는 선택편의를 제거하기 위한 경향점수 매칭 모형(propensity score matching model)등 다양한 분석방법을 활용하였다. 연구결과는 중학교...
2715.

교육정책에서 공적 가치와 사적 자유의 딜레마

오욱환 한국교육사회학회 교육사회학연구 17 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 1호 5 93-109 (17 pages)

오욱환 저
...
- 4,600원
한 국가의 교육은 공적 가치의 구현과 사적 자유의 신장에 의해서 유형이 만들어진다. 공적 필 요는 국가적 재원의 확대와 공유로 수렴되며, 사적 욕구는 개인적 이익의 극대화에 치중한다. 개인 들의 욕구는 다양하고 무한하므로, 공적 필요는 그 욕구들을 조절하는 양상을 띠게 된다. 이 때문 에 공적 필요와 사적 욕구는 조화되기 어렵다. 국가에서 시행되는 어떠한 종류의 교육정책도 각기 다른 현실에 처한 국민들의 다양하고 무한한 교육 욕구를 충족시킬 수는 없다. 당연한 결과로서, 그 정책들은 어떤 사람들에게 유리하고 다른...
2716.

부모의 교육적 관여가 학업성취에 미치는 영향: 가정배경의 영향을 중심으로

변수용, 김경근 한국교육사회학회 교육사회학연구 28 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2008, 제 18권 제 1호 3 39-66 (28 pages)

변수용, 김경근 저
...
- 5,700원
본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사(KELS) 1차년도 데이터를 사용하여 부모의 교육적 관여가 중학생 자녀의 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 본 연구에서 부모의 교육적 관여는 학교활동참가, 자녀친구 부모와의 상호작용, 학습?생활지도, 집안규칙으로 정의되었다. 분 석은 이들 네 가지 유형의 교육적 관여가 무엇에 의해 결정되고, 중학생 자녀의 학업성취에 어떤 영향을 미치며, 그 영향이 가정배경에 따라 어떻게 다른지에 초점을 두고 수행되었다. 연구결과는 부모의 사회경제적 지위가 낮을수록 교육적 관여가...
2717.

한국사회에서의 학업성취에 대한 문화자본의 영향

김경근, 변수용 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2007, 제 17권 제 1호 2 23-51 (29 pages)

김경근, 변수용 저
...
- 5,800원
본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단조사(KELS) 1차년도 데이터를 사용하여 문화자본이 학업성취에 미치는 영향을 분석하였다. 연구결과는 부모의 교육수준, 직업지위, 가계소득과 같은 사 회경제적 특성이 그들의 문화자본과 자녀의 독서향유 형태의 문화자본에 매우 큰 영향력을 발휘하 고, 이를 통해 학업성취에도 직간접적으로 영향을 미치고 있음을 보여준다. 부모의 문화자본은 학업 성취에 독립적인 영향력을 행사하지만, 자녀의 문화자본의 경우 독서향유는 학업성취에 긍정적인 영 향을 미치는 데 반해, 문화활동...
2718.

‘내신제’ 도입의 사회적 성격에 관한 연구 - 1930년대를 중심으로 -

손준종 한국교육사회학회 교육사회학연구 31 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 3호 6 135-165 (31 pages)

손준종 저
...
- 6,000원
모든 중등학교로 확대 실시되었는데, 여기 에서는 내신제 도입의 사회적 배경과 그 성격 그리고 내신제도 실시를 둘러싼 갈등 등을 밝히고자 한다. 연구방법으로는 1920-30년대 입시와 관련된 법령, 조선총독부 자료, 단행본, 신문, 잡지 등을 분석한다. 연구결과 조선에서 내신제는 초등학교 교육의 입시기관화 해소, 황국신민화, 그리고 중등 학교 진학열망의 냉각이라는 의도에 따라 도입되었다. 그러나 내신제는 학생기록의 신뢰 문제, 학교 및 학급 간 학력차 반영 문제, 초등학교와 중등학교 간의 입시주도권 문제 등으로 오래...
2719.

한국 교육시민단체의 조직 및 운영 진단

김영화 한국교육사회학회 교육사회학연구 30 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2006, 제 16권 제 3호 4 65-94 (30 pages)

김영화 저
...
- 5,900원
체의 사례연구, 교육시민단체 활동가?교육관료?학자?교사?학부모 등 교육 관련 주체 494명 대 상 질문지조사, 교육 관련 주체 대상 심층면담 방법을 병행하였다. 교육시민단체의 주요 결정은 일 부 핵심 활동가나 운영위원회, 정책팀 등 집행부를 중심으로 이루어진다. 여러 단체로 구성?활동하 고 있는 연대단체의 경우 의사결정에 실질적으로 참여하는 단체는 소수로 제한되어 있다. 교육시민 단체에 대한 시민들의 참여도는 낮은 편이며 특히 최근 들어 회원의 증가가 정체되어 있다. 다른 조직과의 연대 정도에 대하여 교육 관료를...
2720.

유아교육기관과 지역공동체의 협력에 관한 문화기술적 연구

김은주, 이상수 한국교육사회학회 교육사회학연구 24 Pages

한국교육사회학회 교육사회학연구 2005, 제 15권 제 3호 6 129-152 (24 pages)

김은주, 이상수 저
...
- 5,300원
밝혀냄으로써 유아교육기관과 지역공동체의 협력이 아이와 교사, 유아교육기관, 지역공동체 모두에게 돌봄과 살림을 실천할 수 있는지를 확인하고 그 가능성을 유아교육 현장에 적용해볼 수 있음을 제안하고자 한다. 연구결과, 유아교육기관과 지역공동체와의 협력은 아이들에게 유기 농산물을 먹이자는 시대적이고 현실적인 요구와 함께 생명살림이라는 가치관이 만들어낸 결과로 서 궁극적으로 아이와 교사, 유아교육기관, 지역공동체 모두에게 ‘돌봄’과 ‘살림’을 실현시키고 있었음을 알 수 있었다. 또한 이러한 두 기관의 협력은...

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