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2991.

교사의 자율동기 유형에 따른 교사효능감과 수업전략의 차이: 읽기영역을 중심으로

김은정, 임효진 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 26 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2015, 제 35권 제 1호 3 47-72 (26 pages)

김은정, 임효진 저
...
- 5,500원
및 사범대학교 국어교육과 학생들을 대상으로 실시한 예비 조사 자료 266부를 분석하여 영역별 최종 문항을 확정한 뒤, 실제로 읽기 수업을 진행하는 초등학교 교 사와 중·고등학교 국어교사 206명을 대상으로 읽기 자율동기와 관련 변인들을 측정하였다. 연구 결과 교사들은 ‘높은외적-높은내적조절’, ‘낮은내적조절’, ‘높은내적조절’의 세 가지 유형의 집단들로 분류되었다. 전체적으로 보아 내적 조절동기가 높은 집단들은 긍정적 읽기동기를 가지고 있었고, 효과적인 수업전략 및 과제전략의 사용빈도가 높았으며, 교사효능감도...
2992.

일반학급에 통합된 경도장애아동을 위한 효과적인 통합교육 모형 개발 연구

이대식, 김연진, 이민주 경인교육대학교 교육연구원 교육논총 28 Pages

경인교육대학교 교육연구원 교육논총 2004, 제 24집 11 209-236 (28 pages)

이대식, 김연진, 이민주 저
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- 5,700원
학부모, 그리고 교사 자신까지 관련된 모든 집단을 대상으로, 장애에 대한 인식 개선과 수업 및 교육환경 정비 등 철저한 준비를 하고 있었다. 통합 중간에는 교 육과정, 수업 내용과 수업 진행 방식, 그리고 각종 야외활동과 과제 제시 및 공간 배치 등 다양한 측면에서 장애아동의 적극적인 수업 참여를 위한 적합화 노력이 두드러졌다. 이들 교 사들은 또한 문제 행동 관리를 위해서도 철저한 분석 결과에 근거한 합리적인 지도 대책을 수립하고 있었다. 마지막으로, 통합 후에는 다양한 자료를 사용하여 통합교육의 성.패를 평가 하고...
2993.

시기별 학교폭력 연구의 구조 분석: 동시출현단어 분석을 중심으로

김현수 한국교육학회 교육학연구 23 Pages

한국교육학회 교육학연구 2019, 57권 2호 4 95-117 (23 pages)

김현수 저
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- 5,200원
학교폭력이 사회적 화두가 된 지 오래다. 그간 「학교폭력예방및대책에관한법률」제정과 3차에 걸친 「학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획」발표 등 법적·제도적 노력이 있었다. 뿐만 아니라, 학계에서도 오랜 기간 다양한 학문분야에서 각기 다른 관점으로 학교폭력 문제에 접근해왔다. 이 연구의목적은 동시출현단어분석 방법을 적용하여 학교폭력 연구의 구조를 분석하는 데 있다. 현재 장기간다양한 분야에서 수행한 다수의 학교폭력 연구가 축적된 점을 감안하여, 세 시기로 나누어 시기별 연구의 구조를 분석하였다. 분석에...
2994.

가톨릭학교의 공동체성 회복을 위한 교육적 접근과 전략

윤만근 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2022, 제 70권 15 275-295 (21 pages)

윤만근 저
...
- 5,000원
돈 보스코 ‘예방교육’의 실천은 가톨릭학교의 공동체성 회복에 다음과 같은 긍정적인 변화를 기대하게 한다. 첫째, 교육공동체로서 학교에게 부여된 가톨릭의 가치 와 사명을 공동체 구성원이 함께 공유하고 실천하도록 이끈다. 둘째, 예방교육의 실천은 교육 공동체의 구성원 모두가 인격적 관계를 맺도록 격려하며 공동체 구성원들의 태도와 행위에 변화를 유도한다. 셋째, 아씨스텐자(assistenza)’의 실천은 친근하고 가족적인 학교 분위기를 조 성하고 공동체로서의 학교 회복에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 실천적인 전략이 될 ...
2995.

청소년의 종교성과 도덕성: 배경변인별 차이와 관계 분석 -광주전남 지역을 중심으로-

조발그니 한국종교교육학회 종교교육학연구 27 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2007, 제 24권 16 325-351 (27 pages)

조발그니 저
...
- 5,600원
종교일치에 따라 청소년의 종교성은 유의한 차이를 보였다. 한편, 부모와의 동거형태, 훈육방식에 따라 도덕성에 유의한 차이가 있었다. 둘째, 아버지의 직업과 학력에 따라 종교성은 유의한 차이가 있었다. 셋째, 청소년의 신앙경력, 신의 상선벌악 의식에 따라 종교성은 유의한 차이를 보였다. 넷째, 종교성과 도덕성의 관계에서 유의한 성의 조절효과가 유의하였다. 다섯째, 종교집단 안에서는 종교성과 도덕성의 관계에서 또래관계의 조절효과가 통계적으로 유의하였다. 이 연구의 보완을 위해 가족 특성에 따른 종교성과 도덕성 특히...
2996.

바람직한 미래 불교 어린이 교육과 포교 방향 연구

권은주 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2006, 제 23권 5 77-97 (21 pages)

권은주 저
...
- 5,000원
어린이교육을 체계화하여 적용한다. 이를 위해서는 불교적 환경구성, 불교적 교육 프로그램 개발, 불교교육과정을 이수한 전문적인 지도자 양성 등의 조건을 갖추어야 한다. 본 연구에서 제시하였듯이 불교어린이 교육은 현대교육과 따로 떨어져 적용되어서는 안 되며, 함께 융화 적용되어야 할 것이다. 이는 자연스럽게 불교인 양성으로 이어질 것이며, 나아가 불교 어린이 교육과 포교의 긍정적인 순환의 연속으로 이어질 것이다. 스스로의 삶을 되돌아보고 우리가 어떻게 살아가야 하는지에 대해 어린이를 포함한 인간의 삶의 해답이 되는...
2997.

가톨릭계 학교의 종교교육- 개념, 목적, 방법

최준규 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2005, 제 21권 13 309-333 (25 pages)

최준규 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 가톨릭계 학교에서 수행하는 종교교육의 본질을 고찰하는 것이다. 이 목적을 위해 구체적으로 가톨릭계 학교의 종교교육의 개념, 목적, 그리고 방법적 원리를 규명하였다. 본 논문은 문헌조사연구로서, 바티칸에서 발간한 가톨릭교회의 공식적 문헌들과 국내에서 발표된 종교교육에 관한 선행연구물들을 자료로 사용하였다. 가톨릭계 학교의 종교교육은 가톨릭 진리를 가르치고 습득하는 교육이다. 이때 가톨릭 진리란 협의적으로 가톨릭교회의 전통과 가르침을 의미하는 동시에, 광의적으로 동서고금을 통해 인류가...
2998.

조선시대 가정교육과 문자도

河秀京 한국종교교육학회 종교교육학연구 21 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2003, 제 17권 11 223-243 (21 pages)

河秀京 저
...
- 5,000원
효(孝)제(悌)충(忠)신(信)예(禮)의(義)염(廉)치(恥) 여덟 글자이다. 부모를 공경하고 사회와 이웃이 화목하며, 국가와 민족을 사랑하고, 구성원들 사이에 믿음을 존중하고 예의바르며, 언제나 검약하며 자신이나 남에게 부끄러움을 아는 사람이 되라는 윤리 지침이다. 윤리 문자도의 형태는 일상 생활 속에서 인간이 지켜야할 윤리를 상징하는 문자 여덟 글자와 집안장식의 미술이 결합된 표현양식이다. 대부분 8폭의 병풍으로 되어있다. 윤리문자 8자가 한 글자씩 각각 한 폭의 화면을 차지한다. 각 화면의 구조는 한자(漢字)의 서체와...
2999.

천도교의 사회적 기능에 관한 고찰

노태구 한국종교교육학회 종교교육학연구 33 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 1999, 제 9권 10 97-129 (33 pages)

노태구 저
...
- 6,200원
천도교의 사회적 기능을 두고 먼저 다종교사회의 천도교의 이념적 근거를 人乃天. 後天開關思想, 同歸一體思想을 중심으로 설명하였다. 종교형태로서의 천도교를 두고 의례와 그 기본정신에 대해 고찰하였다. 그리고 종교집회를 두고 정기집회와 비정기 집회로 구분하여 설명하였다. 사회적 기능에 있어서 먼저 교육사업을 들 수 있다. 이를 일반교육과 청소년 교육으로 나누어 고찰하였다. 그리고 사회활동의 전개를 두고 복지사업을 교류사업과 구분하여 살펴보았다. 마지막으로 다종교사회의 사회적 기능을 두고 사회적 갈등을...
3000.

대순사상과 아동교육

Soonja Kim 한국종교교육학회 종교교육학연구 25 Pages

한국종교교육학회 종교교육학연구 2009, 제 30권 5 91-115 (25 pages)

Soonja Kim 저
...
- 5,400원
심신을 정성으로 가다듬고, 출산하였다. 그리고 가정을 바탕으로 부모가 가정 분위기를 화목하게 만들고 스스로 모범이 되어 주었다. 또한 부모가 그 부모에게 효행하는 모습을 보고 느끼게 하여 스스로 효성스런 행동을 하게 했으며, 인간관계에 있어서 윗사람은 윗사람으로 아랫사람은 아랫사람으로의 역할을 하여 서로간의 관계를 인간답게 할 수 있도록 하였다. 타인과의 관계에서 경쟁심과 시기심을 억제할 수 있는 인성을 갖게 하여 양보의 미덕을 갖추게 했으며 이를 바탕으로 협동심, 단결력, 상부상조, 타인의 배려심, 책임감,...

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