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교육·보육과정으로서 누리과정의 성과와 내실화 방안
조부경(Cho Boo-Kyung), 김경은(Kim Kyung-Eun) 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 22 Pages
한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 2017, 제 19권 제 3호 1 1-22 (22 pages)
교육과정의 연계성 지향 등의 5가지 측면에서 살펴보았다. 이를 바탕으로 앞으로의 내실화 방향을 상시연구체제구축, 교육과정 대강화, 유초중등 공동 연구, 특수계층에 적합한 교육과정 개발, 학부모인식제고, 교사연수 등의 6가지 측면에서 제안하였다. 누리과정이 명실상부한 국가 수준의 교육과정으로 자리매김하기 위해서는 먼저 누리과정의 목적이 생애초기 출발선상의 평등과 기회 보장을 위한 교육의 질 관리라는 점을 간과하지 않고 누리과정을 통해 이루고자 하는 지향점을 분명히 설정해야 한다. 그리고 그 목적에 부합하는... -
예술의 본질과 소통에 기반을 둔 유아음악교육에 대한 의미탐색
김영연(YoungYoun Kim) 한국음악교육공학회 음악교육공학 13 Pages
한국음악교육공학회 음악교육공학 2017, 제 32호 4 59-71 (13 pages)
예술교육에서 기본적으로 중시되어야 할 요소인 예술의 본질과 소통의 중요성 그리고 이에 기초한 상호적 관점이 유아음악교육에 주는 의미를 탐색함에 목적을 두었다. 문헌에 기초하여 탐색한 결과, 유아교육에서의 예술의 본질에 대한 이해와 적용은 유아음악교육에 반드시 필요한 요소임을 확인하였고, 이는 상호작용 중심의 교수-학습법을 구가하는 유아교육학에 서 예술과 교육을 통합적으로 이끌어내는 교육 실천의 목표임을 밝혔다. 이상의 논의는 예술의 본질과 소통에 기반을 둔 유아음악교육의 정체성에 대한 학문적 인식을... -
2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 음악교과서에 반영된 다른 예술영역 및 교과와의 연계 분석
한국음악교육학회 음악교육연구 2019, 제 48권 제 4호 10 207-221 (15 pages)
본 연구는 새롭게 출판된 초등학교 3∼6학년 음악교과서의 서양곡 중심의 감상활동으로 다른 예술영역 및 교과와의 연계내용을 비교 분석하였다. 연구 분석 결과 춤과 미술은 초등학교 3~6학년 전체 음악교과서에서 다른 예술영역의 연계활동으로 제시하고 있으나, 5~6학년은 3~4학년에 비해 비교적 적은 양이 제시되었다. 다른 교과와의 연계로는 3~4학년에서는 인문영역이 5~6학년에서는 인문, 사회, 자연과학 영역에서 제시되었다.. 연극, 영화영역에서는 감상활동에 따른 연계활동을 찾아보기 어렵거나 극히 일부만 제시되어 있다. -
대안교육과 대안학교에서의 음악수업
한국음악교육학회 음악교육연구 2018, 제 47권 제 2호 6 131-152 (22 pages)
적으로 대안학교에서 이루어지는 음악수업의 특성을 보기 위해 ‘대안’과 ‘대안학교’라는 개념을 분석하였다. 이를 위해 이러한 개념이 도입된 배경에서 발전과정을 고찰하였다. 대안학교에서 이루어지고 있는 음악수업에서 도출된 결과물을 수업의 시수와 내용, 교육의 환경, 그리고 음악 교사와 학생의 기준으로 각각 분석하여 정리하였다. 그 결과 음악 수업의 질과 균형의 관계가 각 제도권 내에 종속되어 있는 정도에 따라 달라질 수 있으며, 이러한 요인은 각 교육 집단의 교육지향성에 영향을 미칠 수 있다는 결론을 얻었다. -
제48회 여름학술대회를 개최하였다. 음악교육학자와 전문가,유·초·중등 현장교사 및 예비교사 180여명이 참가한 여름학술대회에서는 음악교육과 관련된 다양한 연구 내용과 현장적용 사례 등이 발표·논의되었다.무엇보다 본 여름학술대회에서는 여러 분야 전문가들의 강연을 통해 급변하는 현대사회의 흐름과 그에 따른 교육의 변화 속에서 음악교육의 역할을 돌아보고 함께 토론할 수 있는 시간이 마련되었다.또한 여러 주제의 연구논문과 포스터 발표,워크숍과 우수수업 사례 발표 및 교사학습 공동체 사례 발표,학교 오케스트라...
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2009개정 교육과정의 문제점 및 음악교육의 위기
민경훈(Kyung Hoon Min) 한국음악교육학회 음악교육연구 33 Pages
한국음악교육학회 음악교육연구 2009, Vol.37 1 1-33 (33 pages)
비롯되어 또 다시 개정을 안 할 수 없는 입장이었다고 밝혔다. 그리고 개정의 핵심 내용으로서 20%선에서 과목의 자율적 증감 허용, 특별 활동의 증가, 특정 교과의 집중이수제 일괄 적용, 초등 수업 시간의 확대 등을 내세우고 있다. 정당성이 결여된 교육과정을 급히 확정·고시할 때, 그 피해자는 고스란히 학생들, 학부모, 그리고 미래의 한국 사회가 될 것이다. 하나의 교육과정이 태동하기까지에는 다양한 여론 조사를 통한 의견 수렴, 많은 교과 전문가들의 참여, 절차적 타당성, 그리고 충분한 연구의 기간 등이 필요하다.... -
대학박물관의 지역아동 연계 문화예술교육 활성화방안 연구 -고려대학교박물관의 사례를 중심으로-
한국대학박물관협회 고문화 2010, 제75집 4 81-110 (30 pages)
제공할 수 있다. 박물관에서 이루어지는 교육은 소장품을 중심으로 역사와 문화를 이해하고, 미적 감수성과 창의력을 키우는 것을 지향한다는 점에서 분절된 교과목과 예술장르를 교차시키고 통합하는 문화예술교육의 성격을 띤다. 최근 국가의 중요한 문화정책으로 대두된 문화예술교육은 문화민주주의ㆍ창의성 향상ㆍ사회통합을 이루는 것을 목적으로 하고 있다. 따라서 대학박물관이 아동복지시설이나 초등학교와 연계하여 시행하는 어린이 교육프로그램은 위의 세 가지를 실현하는 데 매우 효과적인 문화예술교육이라고 할 수 있다.... -
영유아 문화예술교육 프로그램 개발을 위한 기초연구
손은경(EunKyoung Son), 이경준(KyongJun Lee) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 12 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2018, 제 8권 제 5호 89 945-956 (12 pages)
이와 관련하여 델파이 기법을 통한 전문가 조사는 총 3회에 걸쳐 진행되었으며, 기술통계(M, SD)를 실시하여 반응 분포를 살펴보았다. 또한 문항에 대한 내용 타당도를 알아보기 위해 CVR 값을 산출하여 영유아 문화예술교육프로그램의 목표, 내용, 교수-학습방법, 평가에 대한 내용을 도출하였다. 이를 통해 영아 및 유아를 위한 교육현장에서의 문화예술교육의 확대와 실효성 보장에 기여하고, 포괄적인 교육 프로그램의 필요성을 확인함으로써 향후 문화예술교육 프로그램 개발을 위한 실증적인 기초자료를 제시하였다는 점에서...
