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351.

미래형 학교조직의 특성과 전환적 교육지도성

곽병선 한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 17 Pages

한국교원교육학회 한국교원교육학회 학술대회자료집 제43차 추계학술대회 1 1-17 (17 pages)

곽병선 저
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- 4,600원
352.

구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제

조부경, 현윤희 구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 32 Pages

구성주의유아교육학회 구성주의유아교육연구 2014, Vol.1 No.1 2 21-52 (32 pages)

조부경, 현윤희 저
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- 6,100원
본 연구는 구성주의 관점을 가진 유치원 교사의 유아과학교육 실제는 어떠한가를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 대학원에서 구성주의 유아과학 관련 과목을 수강한 경험이 있고, 스스로 유치원에서 구성주의 유아과학교육을 하고 있다고 생각하며 수업사례 제공 및 면접에 동의하는 유치원 교사 6명을 대상으로 면담, 수업 실제 관찰, 수업 녹화 자료를 수집한 후 분석하였다. 본 연구의 결과 구성주의 관점을 가진 유치원 교사는 유아과학교육에 대해 생각할 때 ‘흥미’를 가장 먼저 떠올리고 이를 중심으로 수업을 전개하고자...
353.

플래시카드와 문제풀이 앱 활용의 교육적 효과

정종원, 권회림, 김돈한 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 2호 9 443-466 (24 pages)

정종원, 권회림, 김돈한 저
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- 5,300원
미활용집단에 비해 높았 고, 통계적으로 유의한 차이인 것으로 나타나 플래시카드와 문제풀이 앱의 활용이 학업성취도에 긍 정적인 영향을 미침을 확인하였다. 앱활용 집단의 자기주도적 학습능력도 앱활용 이전에 비해 향상 된 것으로 나타났으며, 특히 자기주도적 학습능력의 하위요인인 학습평가에 있어서 통계적으로 유의 한 긍정적인 변화가 관찰되었다. 활용된 앱의 사용편의성, 유용성, 만족감에 대한 인식은 전반적으로 긍정적인 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 모바일 학습을 통한 교육적 효과성 향상이라는 논의과...
354.

논쟁중심 교육방법과 논쟁지지 정도 결정요인 - 통합교육 논쟁 사례를 중심으로

채수은 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 2호 2 257-279 (23 pages)

채수은 저
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- 5,200원
특수교육학 수업 수강생들이 통합교육 논쟁을 한 후 통합교육에 지지하는 정도에 영향을 미치는 요인에 대해 탐색하였다. 총 19명의 예비교사 대학생들이 Johnson 과 Johnson의 찬반협상모형 수정모형을 기초로 설계된 논쟁 수업에 참여하였다. 참여 학생들은 통합교육 지지입장에 1회, 반대 입장에 1회, 한 학기 동안 총 2회 의무적으로 토론자로 활동토록 하였고 토론은 격주로 총 6회 실시하였다. 토론 후 참여자들은 통합교육 지지 정도, 가장 기억에 남는 토론자, 기억에 남는 토론이 된 이유에 대한 개인적 소견과 자신이 토론에...
355.

우리나라 교육과정기준 문서 다층화의 문제점과 개선 방안 탐색

임유나, 홍후조 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 1호 3 55-77 (23 pages)

임유나, 홍후조 저
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- 5,200원
본 연구는 그간 논란이 되어 온 교육과정 결정과 문서 개발의 권한을 국가-지역(시?도 교육청 및 교육지원청)-학교 수준으로 다층화한 구조가 지닌 문제점을 학교중심 교육과정의 질 높은 구현 측면 에서 살펴보았다. 이를 위해 우리나라 교육과정 편성?운영의 근거가 되고 있는 교육법과 국가교육 과정기준 총론에 나타난 교육과정 결정 구조를 확인하였고, 국가교육과정기준 문서와 시?도 지침들 을 비교 분석하였다. 연구 결과, 각 시?도교육청에서 매년 개발하고 있는 지침의 형식과 내용은 국 가교육과정기준 문서와 동일하거나...
356.

학습자 중심 교육과정 운영을 위한 체험학습의 활성화 조건 탐색

이광우, 김수동 한국교육방법학회 교육방법연구 28 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2004, 제 16권 제 1호 3 1-28 (28 pages)

이광우, 김수동 저
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- 5,700원
본 연구는 학습자 중심 교육과정 운영의 한 방안으로서 체험학습의 활성화를 위한 조건을 탐색하는데 있다. 이를 위해 학습자 중심 교육과정의 특성 및 체험학습의 이론과 실제에 대한 논의를 통해 체험학습의 활성화를 위한 조건을 제안하였다. 먼저 학습자 중심 교육과정의 특징을 다각도로 검토하였다. 그리고 체험학습 관련 이론에서는 1900년대 이전의 실물교육론, 1900년대 전후의 경험이론과 활동중심 교육 및 1980년대 전후의 구성주의적 관점을 살펴보았다. 아울러 체험학습의 실제에서는 우리나라의 체험학습과 외국의...
357.

국가수준 교육과정 의사결정의 특징에 대한 고찰: 은유의 발견

성열관 한국교육방법학회 교육방법연구 16 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2008, 제 20권 제 2호 3 41-56 (16 pages)

성열관 저
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- 4,500원
이 연구는 2007년 2월 28일 고시된 초?중등 교육과정과 관련하여 국가 교육과정 의사결정의 한국적 특징을 발견하기 위한 것이다. 국가 교육과정 의사결정 과정에서 각 교과 관련 집단은 자교과에 대한 집단적 애착으로 인해 교육과정 총론 개정 작업이 시작되면 해당 교과의 가치 정당화 확보 노력에 경쟁적으로 개입한다. 이러한 과정에서 의사결정은 중집화되고, 특정 교과의 상대적 중요성은 단위수 증/감으로 귀결되는 현상이 발생한다. 본고는 이러한 현상을 요약하는 형식으로 국가 교육과정 의사결정의 한국적 특징을 대표하는...
358.

교수의 수업 포트폴리오 내용 분석 -교육철학과 수업성찰 내용을 중심으로-

길양숙 한국교육방법학회 교육방법연구 23 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 1호 10 219-241 (23 pages)

길양숙 저
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- 5,200원
이 연구는 한 국립대학의 교수 40명이 작성한 수업 포트폴리오의 ‘교육철학’과 ‘수업성찰’을 중심으로 내용을 분석하고, 이를 통해 포트폴리오 작성을 통해 얻게 된 효과와 문제점을 진단하였다. 첫째, ‘교육철학’은 20% 미만의 교수만이 구체적으로 진술하였으며, 대부분은 교육철학을 진술하라는 요구를 이해하지 못했고, 안내문에서 지시한 ‘대학의 목표와 관련짓는 일’도 어려워했다. 그리하여 목표는 일반적으로 진술되는데 그치고, 과목의 목표가 구체화되지 못하였다. 둘째, 교육철학의 진술에는 종종 교육방법이...
359.

대학교육에서 산업형 융합인재 육성을 위한 융합프로젝트 교수학습모형 탐구

성은모, 오헌석, 김윤영 한국교육방법학회 교육방법연구 38 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2013, 제 25권 제 3호 3 543-580 (38 pages)

성은모, 오헌석, 김윤영 저
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- 6,700원
창조경제는 융합을 통한 새로운 부가가치의 창출과 이를 가능하게 하는 산업형 융합인재의 육성을 요청하고 있다. 정부는 새로운 산업 패러다임에 대응하기 위해 2013년부터 ‘산업융합 특성화 인재 양성’ 사업을 추진하고 있고, 각 대학은 융합학과를 신설하거나 프로그램을 도입하고 있다. 때문에 학문간 경계를 허물고 새로운 지식을 창출하는 융합교육이 대학교육의 핵심이슈로 부각되고 있으며, 융합관련 학과를 신설하고, 다양한 융합교육프로그램을 도입하는 과정에서 새로운 교수학습방법의 개발과 적용이 핵심문제가 되고 있다....
360.

민족정기 선양을 위한 보훈관련 시설의 통합관리 및 보훈문화 교육도장으로의 활용 방안

강창국 한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 30 Pages

한국보훈학회 한국보훈학회 학술대회지 2007 추계 4 97-126 (30 pages)

강창국 저
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- 5,900원

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