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한국 아동의 거짓행동에 관한 연구 Ⅱ : 거짓행동의 유형별 경험과 허용도 분석
이은정, 우남희 한국아동권리학회 아동과 권리 19 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2002, 제 6권 제 1호 9 187-205 (19 pages)
부모의 태도도 알아보았다. 연구 결과, 모든 학년의 아동이 거짓행동의 유형 중 유희적 거짓행동을 가장 많이 경험하고 있었다. 그러나 1학년 아동들은 다른 학년에 비하여 아직 다른 유형의 거짓행동은 매우 적게 경험하였고, 3학년 아동들은 다른 사람에게 해를 주는 악의나 보복의 거짓행동을 유희적 거짓행동 다음으로 많이 한 반면, 5학년 아동들은 자신이 벌을 받지 않기 위하여 하는 변명의 거짓행동을 유희적 거짓행동 다음으로 많이 하였다. 전체적으로 아동들은 학년이 높아질수록 거짓행동에 대하여 더욱 허용적인 태도를... -
집단미술치료가 저소득계층 아동의 스트레스 감소에 미치는 효과
정현희, 김민경 한국아동권리학회 아동과 권리 24 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2002, 제 6권 제 1호 8 163-186 (24 pages)
본 연구의 목적은 집단미술치료가 저소득계층 아동의 스트레스 감소에 효과가 있는가를 알아보는 것이다. 자존감, 또래관계, 가족관계 개선의 프로그램을 참조한 본 연구의 집단미술치료 프로그램 구성은 자존감, 또래관계, 가정 스트레스의 3개 요인으로 구성되어 있다. 대상아동은 방과후 공부방에 다니는 저소득계층 아동 6명으로 초등학교 2학년이다. 집단미술프로그램의 효과를 측정하기 위해 회기별 진행과정, 사전․사후 검사로 아동의 스트레스 검사를 시행하였다. 프로그램 시행결과 집단미술치료가 저소득계층 아동의... -
가정 및 보육기관에서의 규칙에 대한 유아의 순응성에 관한 연구
박호선, 한유미 한국아동권리학회 아동과 권리 15 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 7 113-127 (15 pages)
최근 보육을 경험하는 유아의 수가 증가하고, 보육 시작 연령이 낮아짐에 따라 본 연구에서는 가정 규칙과 보육 규칙에 대한 유아의 순응성 발달이 차이가 있는지, 그리고 유아의 연령, 성, 기질과 어머니의 양육행동이 이 두 가지 상황에서의 순응성에 미치는 영향을 비교하였다. 연구대상은 만 3세와 만 5세 유아 97명과 이들의 어머니와 교사이며, 측정도구로는 천희영(1993)의 기질 척도, 홍계옥(1995)의 어머니의 양육행동 척도와 Gralinski와 Kopp(1993)의 자기조절행동 질문지를 수정, 사용하였다. 연구 결과 나타난 주요 결과는... -
한국 아동의 거짓행동에 관한 연구 Ⅰ : 거짓말과 부정행위에 대한 경험 및 평가
한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 6 97-111 (15 pages)
거짓행동을 스스로 어떻게 평가하는지 그리고 아동의 거짓행동에 대한 부모의 태도는 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 한 개의 초등학교에 재학중인 1, 3, 5학년 아동 각 20명씩 총 60명이 연구대상으로 선정되었다. 거짓행동이 포함되어 있는 이야기 10가지를 마련하여 아이들에게 개별적으로 보여주며 아이들이 그와 유사한 거짓행동의 경험이 있는지, 그러한 행동에 대해 어떻게 생각하는지, 그리고 그러한 행동을 한다면 부모님이 어떻게 반응을 하리라고 생각하는지 등을 심층면접을 통해 알아보았다. 이야기 10가지는... -
아동 학대와 아동의 생태학적 환경과의 관계
한국아동권리학회 아동과 권리 2001, 제 5권 제 2호 3 47-60 (14 pages)
중 모의 연령, 부모음주, 부부불화 및 폭력이 아동학대와 유의미한 관계가 있는 것으로 조사되었다. 특히 아버지의 음주정서학대와 성학대에, 어머니의 음주는 방임과 상관관계가 있는 것으로 나타나 부모의 음주에 따른 학대의 유형이 상이하게 나타나고 있었다. 부부불화는 성학대를 제외한 신체학대, 정서학대, 그리고 방임과 유의미한 관계를 보여 아동학대에 밀접한 관계를 보여주었으며, 부부폭력도 신체학대와 정서학대와 유의미한 관계를 보이고 있다. 셋째, 가족 특성 중 결손가족 여부와 경제적 수준 2가지 변수가 아동학대와... -
전환지원 프로그램에 참여한 발달장애 고등학생 가족의 전환준비 및 가족역량강화 과정에서의 경험과
홍주희, 이숙향 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 32 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2020, 제 13권 제 1호 3 41-72 (32 pages)
본 연구는 발달장애 고등학생과 가족의 성인기 전환을 준비하기 위해 ‘학생과 가족을 위한 전환지원 프로그램’을 개발하여 적용하고 이 프로그램에 참여한 가족을 대상으로 그들이 경험한 전환준비 및 가족역량강화과정에서의 경험과 인식을 질적으로 탐색하고자 하였다. 이를 위해 경기도 고등학교 특수학급에 재학 중인 발달장애 자녀의 가족(주양육자) 10인을 대상으로 프로그램 참여기간 전반에 걸쳐 현장노트를 작성하였으며, 일부 참여자(7인)와 개별면담을 실시하고 전사한 후 지속적 비교분석법을 활용해 질적 자료를... -
칸 아카데미 수학학습 프로그램이 지적장애 학생의 수학 연산 학습 성취효과와 과제수행행동에 미치는 영향
김병곤, 신현기, 김수지 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 5 93-115 (23 pages)
의해 재구성된 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 진행하면서 세 학생의 수학연산학습성취도와 과제수행행동의 변화를 살펴보았다. 학생 A, 학생 B, 학생 C 모두 25회기의 중재를 실시하였고 그 결과 연구대상 학생 세 명 모두 수학연산학습 성취도가 향상되었고, 수학과제수행행동에서 참여율이 높아졌다. 이러한 결과는 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 활용한 수업이 지적장애학생들에게 동기와 흥미를 높여 수학 교과에 대한 긍정적인 인식을 갖게 하고 자발적인 학습 의욕을 불어넣음을 시사한다. 이러한 결과를 바탕으로 실제를... -
특수교육 보조공학 연구 동향 분석: 2010~2018년 특수교육 학술지 게재 논문을 중심으로
정동훈 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 11 223-245 (23 pages)
본 연구는 2010년 이후 최근까지 특수교육 학술지에 게재된 보조공학 관련 연구 동향을 살펴보고, 향후 연구 방향에 관한 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2010년부터 2018년까지 한국연구재단 등재 또는 등재 후보 학술지 12개에서 총 134편의 논문을 선정하여 분석하였다. 연구주제, 연구방법, 연구대상, 그리고 보조공학서비스 세부 영역으로 나누어 분석한 결과, 연구주제는 보조공학의 효과와 영향을 규명하는 중재 연구가 강화되고 있으며, 특수교육 현장에서 필요한 보조기기나 소프트웨어의 개발 적용이 시도되고 있었다.... -
읽기부진 및 난독증 위험 학생 대상 난독증 전문치료프로그램 사례 및 경험 분석
김동일, 김희주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 2호 6 109-133 (25 pages)
연구대상으로 하여 1차년도부터 3차년도까지의 읽기 유창성과 읽기이해 변화를 살펴보았다. 본 연구결과 연구대상자는 1차년도 당시 또래보다 매우 낮은 읽기 유창성을 보였으나, 지속적인 프로그램 중재를 통하여 읽기 유창성 영역에서의 성장을 보였으며, 초등학교 고학년 학생의 경우 3차년도에는 읽기이해 중재에서도 약간의 진전을 보이게 되었다. 본 연구대상의 읽기 성장에 있어서 핵심영향요인은 모델링을 통한 읽기 습득, 긍정적인 변화에 대한 인식, 활동의 역동성과 흥미, 가정과의 연계 및 지원으로 나타났다. 연구 결과에... -
지체중복장애 학생의 AAC 지원을 위해 전문가 컨설팅에 참여한 전문적학습공동체 구성원의 경험
박경옥, 김경양 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 6 123-145 (23 pages)
걸친 장기적인 지원으로 정서적 지지와 도전감을 갖게 되었으며, 전문적학습공동체를 통해 학교와 교사의 지속가능한 AAC 지원 역량을 강화할 수 있는 기회가 되었다고 하였다. 하지만, 학생의 학습 가능성에 대한 교사 인식과 행ㆍ재정적 지원 체계의 미흡을 걸림돌로 꼽고 있었으며, 학교 실정에 맞는 의사소통 지원 매뉴얼 개발 및 적용의 틀을 마련되어야 한다고 지적하였다. 마지막으로 성공적으로 학생에게 적합한 AAC 지원을 하기 위해서는 협력하는 학교 풍토 조성이 시급하다고 지적하였다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 향후...
