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431.

기초단위교육자치제도 실시를 위한 정책분석

이강 한국교육행정학회 교육행정학연구 24 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2004, 제 22권 제 1호 13 271-294 (24 pages)

이강 저
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- 5,300원
432.

미국학교의 행정가, 장학사, 교사의 전문직 프로젝트와 장학패러다임의 변화양상

신기현 한국교육행정학회 교육행정학연구 22 Pages

한국교육행정학회 교육행정학연구 2004, 제 22권 제 1호 12 249-270 (22 pages)

신기현 저
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- 5,100원
433.

외현화 문제행동이 있는 아동을 위한 한국형 학교차원의 긍정적 행동지원(SW-PBS) 2차 개입의 예비연구

전서희, 장은진, 원성두 한국발달지원학회 발달지원연구 15 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2021, 제 10권 제 3호 1 1-15 (15 pages)

전서희, 장은진, 원성두 저
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- 4,400원
및 학교차원의 기대행동을 고려한 CICO(Check-In/Check-Out)와 사회기술 훈련 프로그램을 병합한 긍정적 행동지원 2차 개입방법을 구성하고 시행하였다. 이를 위해 5∼6학년 남자 초등학생 4명을 대상으로 긍정적 행동지원 2차 개입을 시행하고, 효과 검증을 위해 외현화 문제행동, 사회기술, 자기존중감에 대한 사전 사후 검사를 실시하였다. 연구결과, 첫째, 아동의 자기보고 및 교사의 보고에서 외현화 문제행동이 유의하게 감소하였다. 또한 큰 효과크기가 나타났고, 질적 분석 결과에서도 유의한 변화를 보였다. 둘째, 사회기술과...
434.

시설거주 청소년한부모를 위한 정서조절 프로그램 효과연구

엄연용, 이춘자, 송원영 한국발달지원학회 발달지원연구 21 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2021, 제 10권 제 2호 3 41-61 (21 pages)

엄연용, 이춘자, 송원영 저
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- 5,000원
양육스트레스 척도 축약형(PSI/SF)을 실시하였다. 프로그램 결과를 분석하기 위해 jamovi 1.0.0을 이용해 기술통계, 대응표본 t-검증, Cohen s d로 프로그램 효과성을 살펴보았고 Spradley(1980)의 영역 분석(Domain Analysis)으로 질적 분석을 병행 하였다. 분석 결과 정서조절프로그램은 청소년한부모의 불안과 우울을 감소시켰다. 또한 양육스트레스의 총 스트레스가 감소하였으며 부모고통, 역기능적 상호작용, 까다로운 아동의 하위요인도 감소하였다. 연구결과를 바탕으로 청소년한부모에 대한 치료효과와 제안점을 논의하였다.
435.

기질에 대한 고찰

최은실 한국발달지원학회 발달지원연구 24 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2020, 제 9권 제 3호 5 85-108 (24 pages)

최은실 저
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- 5,300원
정서 조절 모델, 그리고 Kagan의 행동억제모델을 통합적으로 살펴보고 기질의 요인구조에 대한 연구들을 비교분석하였다. 지금까지의 연구와 각 모델에서 제안하는 기질 요인을 종합하여 기질의 요인 구조를 제안하면 6요인으로 다음과 같다. 활동성(activity), 부정적 정서성(negative emotionality), 행동억제(Behavioral inhibition), 사회적 민감성(Social sensitivity), 긍정적 정서성(Positive emotionality), 의도적 통제(effortful control). 이러한 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 시사점 및 후속 연구방향을 논의하였다.
436.

정서조절이 미숙하고, 사회성이 부족한 아동의 놀이치료와 감정코칭을 활용한 부모상담 사례연구

최윤정, 김지신 한국발달지원학회 발달지원연구 24 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2020, 제 9권 제 2호 2 25-48 (24 pages)

최윤정, 김지신 저
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- 5,300원
자기 통제력이 형성되었다. 둘째, 감정코칭을 통해 아동이 정서를 인식하고 다양하게 표현하며 조절하는 능력이 향상되었다. 셋째, 동생과의 짝치료를 통해 의사소통 능력 증진과 갈등을 해결하는 경험을 하였다. 넷째, 모가 아동을 이해하고 양육태도를 인식하고 개선할 수 있게 되었다. 다섯째, 감정코칭을 활용한 모 상담을 통해 아동의 감정을 이해하고 아동의 정서 조절을 돕게 되었다. 본 사례연구는 놀이치료와 형제 짝치료가 아동의 정서조절 및 사회성 향상에 긍정적인 효과를 가져왔다는 점과 감정코칭을 활용한 모 상담을 통해...
437.

통합적 독서치료프로그램을 활용한 사회적 기술 증진 효과 - 경계선지적기능 아동을 중심으로 -

김혜정, 김도연 한국발달지원학회 발달지원연구 18 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2017, 제 6권 제 1호 2 21-38 (18 pages)

김혜정, 김도연 저
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- 4,700원
또래관계에서 부적응을 보인 아동 중 한국웩슬러 아동지능검사(K-WISC-Ⅳ)를 통 해 지능이 70-85사이의 경계선지적기능으로 평가된 아동 7명을 대상으로 통합적 독서치료프 로그램을 실시하여 사회적 기술 증진 효과를 알아보았다. 연구결과 통합적 독서치료프로그램 에 참여한 경계선지적기능 아동 7명은 사회적 기술 증진 효과에 유의미하게 효과가 있는 것 으로 나타났다. 사회적 기술의 하위요인인 협동과 자기주장에 관해서는 유의미한 변화가 보 였으나 공감과 자기조절은 통계적으로 유의미한 효과가 나타나지 않았다. 이러한 연구...
438.

읽기 부진 학생을 위한 게임 프로그램과 직접교수 프로그램의 효과 비교

신 인 영, 이 종 숙 한국발달지원학회 발달지원연구 18 Pages

한국발달지원학회 발달지원연구 2012, 제 1권 제 1호 9 147-164 (18 pages)

신 인 영, 이 종 숙 저
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- 4,700원
학생 중 10명의 읽기 부진 학생을 선별하여, 직접교수 프로그램 집단과 게임프로그램 집단으로 나누어 프로그램을 실시하였다. 연구 결과, 직접교수 프로그램 과 게임 프로그램은 읽기 부진 학생의 자소-음소 대응 능력, 음운 인식 능력, 읽기 유창성, 읽기 이해력, 읽기 동기 향상에는 차이가 없었다. 그러나 사전-사후 비교 검증에서 직접교수 프로그램은 음운 인식 능력, 읽기 유창성 향상에 유의한 효과가 있었고, 게임 프로그램은 자 소-음소 대응 능력, 음운 인식 능력, 읽기 유창성, 읽기 이해력 향상에 유의한 효과가 있었다.
439.

교사의 전문적학습공동체 실천에 관한 질적 메타분석

이수민, 김경식 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 33 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 8 184-216 (33 pages)

이수민, 김경식 저
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- 6,200원
밝히기 위하여 전문적학습공동체에 관한 질적 연구 8편을 그 분석 대상으로 선정하였으며, 질적 메타분석의 연구 방법을 사용하였다. 질적 메타분석 방법 중 Finfgeld-Connett(2018)에서 제시한 이론생성 메타분석(Theory-generating meta-synthesis)을 사용하였으며, 이론 생성을 위하여 메모하기(memoing)전략을 사용하여 연구 내 메모(within-study memos)와 연구물 간 메모(cross-study memos)를 작성하였다. 그것을 바탕으로 교사의 전문적학습공동체 실천을 설명해주는 여섯 가지 함축적인 개념(자발적 가입, 비자발적 가입, 적극적...
440.

한국 ‘마을교육공동체’ 현상의 확산과 진화 : 지역개발과 지역교육의 관계 재구축의 관점에서

양병찬 한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 30 Pages

한국교육사회학회 한국교육사회학회 학술대회자료집 2019 연차학술대회 1 1-30 (30 pages)

양병찬 저
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- 5,900원
위기 상황에서 최근 확산되고 있는 ‘마을교육공동체 현상’에 착목하여 교육을 통한 지역 개발의 가능성을 탐색하고자 한다. 이를 위해서 한국 사회에서 지역개발과 지역 교육과의 관계를 재검토하면서 한국 마을교육공동체 확산 현상의 사회적수용 과정을 탐색하고 그 이론들의 진화 과정에 나타나는 쟁점을 논하고자 한다. 빠르게 확산되고 있는 한국의 마을교육공동체 현상에 대한 다양한 논의들은 다음과 같은 진화과정을 거치고 있다. 학교가 지역의 자원을 활용하는 학교 입장의 마을교육공동체에서 시작한 논리는 학교와 지역의...

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