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프로젝트 중심학습에서 학습자의 의사소통능력, 리더십, 비판적 사고력, 정보활용능력이 반성적 사고에 미치는 영향
한국교육방법학회 교육방법연구 2014, 제 26권 제 3호 1 391-407 (17 pages)
본 연구의 목적은 프로젝트 중심학습에서 학습자의 반성적 사고에 영향을 미치는 학습자 관련 변인이 무엇인지 알아보는 것이다. 이를 위해 서울에 소재한 S 대학생 148명을 대상으로 의사소통능력, 리더십, 비판적 사고력, 정보활용능력 및 반성적 사고에 관한 설문지 조사를 실시하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 수집된 자료를 활용하여 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 도출된 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 정보활용능력이 프로젝트 중심학습에서 학습자의 반성적 사고를 설명하는 가장 중요한 예측변인으로... -
교육에서의 학자적 전문성: 대학교원을 위한 SoTL 개념과 프로그램 개발
이은실 한국교원교육학회 한국교원교육연구 22 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2017, 제 34권 제 2호 18 465-486 (22 pages)
이 연구는 대학교원이 교육영역에서 갖는 전문성이 무엇인지 교수-학습의 전문성 (Scholarship of Teaching and Learning, 이하 SoTL)의 개념과 이를 구체화 할 SoTL 프로그램 개발을 목적으로 한다. 그간 대학교원의 전문성이라 하면 주로 전공영역의 연구 수행과 지식 창출을 의미하였다. 그 전공지식을 효과적으로 가르치고 배우도록 하려면 어떻게 해야 하는 지에 대한 질문, 즉 전공분야 교수-학습에 대한 탐색은 전문성에 포함되지 않았다. 본 연구는 대학교원이 수업현장에서 생긴 교수학습의 문제나 질문으로 교육실행연구를... -
교원의 학생지도관(PCI)이 학교폭력 수준에 미치는 영향 분석
김이경, 정시영, 김성기, 한유경 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2015, 제 32권 제 4호 16 355-379 (25 pages)
본 연구는 학생에 대한 교원의 신념과 지도방식이 학생들의 폭력적 행동 여부에 영향을 미 친다는 가정 하에, 교원의 학생지도관(PCI)이 학교폭력 수준에 미치는 영향을 분석할 목적으 로 수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 교원의 학생지도관과 학교폭력에 대한 인식 수준, 이러한 인식의 배경변인별 차이, 두 변수 간의 영향 관계를 분석하였다. 주요 연구방법은 설 문조사 방법으로, Willower, Eidell, and Hoy(1967)가 제작한 학생지도관(PCI) 측정도구를 활 용하여 전국 586개 초·중등학교의 교사 5,135명의 온라인 설문조사... -
만 2세 영아반 교사로서 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서 분석
이승미, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 26 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2009, 제 26권 제 2호 13 297-322 (26 pages)
본 연구는 만 2세 영아반 교사들을 대상으로 영아반 교사들이 맺는 다양한 관계에서 경험하는 정서를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 만 2세반을 담당하고 있는 교사 13명을 대상으로 심층면담을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 교사들은 영아와의 관계에서 개별적인 애착형성에서 느끼는 보람과 기쁨, 영아의 교육과 성장발달에서 느끼는 성취감, 영아의 발달 특성에 대한 적응과 육체적?정신적 요구의 과다에서 오는 어려움, 교사주도의 집단활동을 계획?실행하면서 느끼는 난감함의 정서를 주로 가지고... -
만 1세반 자유놀이시간에서의 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성 분석
이선희, 이승연 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2011, 제 28권 제 1호 7 163-189 (27 pages)
본 연구는 만 1세 영아반의 자유놀이시간에 나타난 영아 - 교사 상호작용과 교사 민감성의 전반적 경향 및 교사의 개인적?기관적 변인에 따른 차이를 알아보고, 상호작용 경향과 교사 민감성 간의 관계를 탐색하는데 목적이 있었다. 이를 위해 서울, 경기지역 어린이집 만 1세 영아반 교사 22명을 대상으로, 자유놀이시간에 교사당 1시간의 관찰(30분 비디오 녹화)을 실 행하여 영아 - 교사 상호작용 에피소드를 분석하였으며, Bigelow 등(2004)의 민감성 측정도구 로 교사 민감성을 측정하였다. 연구결과, 첫째, 만 1세 영아반... -
예비 체육 교사의 팀 티칭 실행 경험 탐색
황용주, 유정애 한국교원교육학회 한국교원교육연구 27 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2013, 제 30권 제 2호 3 49-75 (27 pages)
본 연구는 예비 체육 교사들이 경험한 협력적 교수방법의 일환으로써 팀 티칭 수업의 실행 경험을 분석하는데 목적을 두고 있다. 본 연구의 참여자는 서울특별시 A대학교 사범대학 체 육교육과 3학년 교육과정에 편성되어 있는 체육과 교재연구 및 지도법 강의를 수강한 재학생 20명(남학생 10명과 여학생 10명)이다. 이들을 대상으로 총 8회 심층 면담과 18개의 수업 연 구 일지가 수집되었다. 이렇게 수집된 자료는 Spradley(1980)의 의미론적 관계 분석을 활용하 여 분석되었다. 연구 결과, 예비 체육 교사들은 팀 티칭의 실행 의미를... -
미국의 초임 학교장 멘토링의 실제 및 시사점 분석
조혜진 한국교원교육학회 한국교원교육연구 25 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2014, 제 31권 제 1호 8 171-195 (25 pages)
본 연구의 목적은 미국의 초임 학교장을 위한 멘토링 프로그램을 소개하고 그 특징과 운영 실제를 분석해 봄으로써 한국의 초임 학교장 전문성 개발을 위한 입문교육 전략으로서 멘토 링을 도입하는데 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 뉴저지 주의 교육부에서 주관하는 리 더 투 리더(New Jersey Leaders to Leaders)와 독립적인 교육연수기관인 뉴욕시 리더십아카데 미에서 제공하는 학교장 멘토링 프로그램(Principal Mentoring Program)의 사례를 분석대상으 로 선정하였다. 연구결과 다음과 같은 시사점을 얻었다. 첫째, 초임... -
대학생의 학생참여 유형과 유형별 특성에 관한 연구
김희란, 모화숙 한국교육행정학회 교육행정학연구 22 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 1호 14 335-356 (22 pages)
본 연구는 대학생 학생참여 하위변인 수준에 따른 군집유형이 존재하는지와 이러한 유형의 분포가 개인 특성과 대학의 특성에 따라 차이가 있는지를 탐색하였다. 이를 위하여 한국교육 개발원의 전국 대학생 학생참여 조사(National Assessment of Student Engagement of Learning, NASEL)자료를 이용하였으며, 대학에 재학 중인 38,208명의 자료를 최종 분석에 사 용하였다. 연구 결과, 학생참여 유형은 적극적 참여형, 수업 중심 참여형, 수업 외 참여형, 교 우관계 중심 참여형, 소극적 참여형 5개의 유형으로 분류되었고 소극적... -
저출산이 자녀교육에 미치는 파급효과- 자녀교육 관여 수준과 학업성취도에 미치는 영향 -
반상진, 조영재, 정성석, 여영기 한국교육행정학회 교육행정학연구 21 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2014, 제 32권 제 4호 6 143-163 (21 pages)
이 연구는 저출산이 가정교육에 미치는 파급효과를 규명하기 위해 한 자녀 가구와 세 자녀 이상 가구의 가정배경이 자녀교육관여(관심·실천·상담) 수준과 자녀의 학업성취도에 미치는 영향을 분석했다. 연구결과, 자녀 수 통합모델에서 첫째, 가정배경은 자녀교육에 대한 관심과 실천 및 상담에 영향을 주었다. 둘째, 부모의 자녀교육관심은 교육실천과 상담에 영향을 주었 다. 셋째, 자녀교육실천과 상담은 자녀의 학업성취도에 영향을 주었다. 그리고 넷째, 한 자녀 가구와 세 자녀 이상 가구를 구분한 다중집단분석 결과 가정배경이... -
고등학생의 지각된 교실수행목표구조와 공격성의 관계: 학업스트레스와 삶의 의미의 매개효과
윤지호, 박세영, 이승연 한국발달지원학회 발달지원연구 19 Pages
한국발달지원학회 발달지원연구 2021, 제 10권 제 1호 6 107-125 (19 pages)
본 연구는 학급환경이 우월한 능력을 드러내거나 열등한 능력을 감추는 것을 강조한다고 지각하는 정도인 교실수행목표구조(수행접근, 수행회피)가 고등학생의 공격성으로 이어지는 구체적 기제를 이해하고자 하였으며, 이때 학업스트레스와 삶의 의미의 매개효과에 초점을 맞추었다. 고등학교 1, 2학년 595명의 자기보고식 설문자료로 구조방정식 모형 분석을실시한 결과, 교실수행목표구조 각 유형은 모두 공격성을직접 예측하지 않았지만 학업스트레스를 정적으로 예측하였으며, 교실수행접근목표구조의 경우 삶의 의미 또한...
