본 연구의 목적은 장독립-장의존 인지양식에 따른 전공계열의 성향과 학업 적응과의 관계를 알아보는데 있다. 연구대상은 Y대생 395명으로, 극단적 장독립 집단과 극단적 장의존 집단으로 분류하였다. 전공은 인문, 사회, 이학, 공학, 음악, 체육 계열로 나누었다. 검사지는 집단잠입도형 검사지와 학업 적응도 검사지를 사용하였다. 연구결과, 첫째, 전공계열에 따라 장독립-장의존 인지양식 분포는 뚜렷한 차이가 없었다. 둘째, 전체 장의존적인 학생이 장독립적인 학생보다 학업적으로 더 잘 동기화되었다. 셋째, 전공영역에 따라 장독립-장의존 인지양식을 가진 대학생들이 학업 적응도는 부분적으로 달랐다. 사회계열에서는 장의존적인 학생이 학업적 동기화가 더 잘 되었다. 인문계열에서는 장독립적인 학생이 학업 환경이 더 잘 적응하였다. 체육계열에서는 장독립적인 학생이 학업에 대한 실제적 노력을 더 잘하는 반면, 장의존적인 학생이 학업 환경에 더 잘 적응하였다. 이학계열에서는 잔의존적인 학생이 학업 환경에 더 잘 적응하였다. 이학계열에서는 장의존적인 학생이 학업적 동기화가 더 잘 되었다.