본 연구의 목적은 질적 연구를 통해 성인초기 단계에 진입한 장애여대생의 성 정체성의 경험 및 인식을 탐색하는 것에 있다. 이를 위해 내러티브 연구방법론을 활용하여 네 명의 연구참여자를 통 해 그들의 성 정체성 경험에 관한 질적 탐색을 시도하였다. 자료분석은 사례 내 비교와 사례 간 비 교 등 지속적 비교분석을 통해 주제를 추출하고 분류하였다. 주된 연구결과로 ‘존중되지 못하는 여 성 정체성’, ‘장애여대생의 이성교제’, ‘미래의 여자로서의 내 모습’의 세 가지 주제가 나타났으며, 이러한 결과를 통해 장애여성의 성 정체성 확립을 지원하기 위한 방안을 논의하였다. 이 연구는 그 동안 거의 탐색되지 않았던 장애여대생의 성 정체성에 대하여 살펴봄으로써 향후 관련연구를 위한 기초자료로써의 의미를 가질 것이다.
The purpose of this qualitative study was to explore the experience and awareness of forming gender identity of female university students with disabilities. The narrative research methodology was applied to explore the process of forming gender identity of the four voluntarily consented participants. These data were analyzed by using constant comparison method and consensual qualitative research method to extract themes. Finding include, four main themes were shown: exclusion from the girls' peer group; disregarding female gender identity; romantic relationship of female university students with disabilities; my future figure as a female. The implications of this study's results will hopefully impact system making and actual practices as they were discussed focusing on the awareness of gender identity of female university students with disabilities.
1. 서론 2. 문헌고찰 3. 연구방법 4. 연구결과 5. 결론 참고문헌
