본 연구에서는 과학과 CBM의 신뢰도와 타당도를 검증하고자하는 주된 연구목표를 갖고 있다. 특별히 본 연구에서는 읽기능력을 통제한 과학과 CBM의 독립적인 타당도 효과를 검 증하고자하는 목표를 갖고 있었다. 본 연구에서는 초등학교 6학년 70명의 학생들이 참여하 였으며, 사용된 검사도구는 새롭게 개발된 과학과 CBM, 어절 선택 읽기 CBM, 과학과 학기 말 검사였다. 신뢰도와 타당도는 1수준(단일회기)과 2수준(기울기)으로 구분되어 분석 되었다. 연구결과에 따르면, 과학과 CBM의 1, 2수준에서 모두 측정학적으로 양호한 것으로 나타났 다. 또한 읽기능력을 통제하더라도 과학과 CBM은 여전히 통계적으로 유의한 예측변인으로 확인되었다. 끝으로 본 연구의 제한점과 함께 연구의 함의를 제공하였다.
The purpose of this study was to evaluate validity and reliability of science CBM. Especially, this study evaluate the unique effect of CBM validity, controlling for reading achievement. In this study, 70 sixth graders from B elementary school in the A city were participated. The assessment tools used in this study were science CBM, reading maze CBM, and science final exam. Validity and reliability of science CBM were evaluated in term of two levels suggested by Fuchs(2004). This study showed that technical adequacies of science CBM were good in terms of the two levels. In addition, science CBM was statistically significant predictive variable, controlling for reading achievement. limitations and implication are discussed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
