본 연구는 초등학교 5, 6학년 아동과 그 부모를 대상으로 아동과 부모가 지각하는 아동의 성격 강점이 무엇인지 살펴보고, 아동의 성격 강점에 대한 부모와 아동의 평정 일치도에 따른 아동의 삶의 만족도, 학 교 적응, 자기효능감, 자아존중감을 살펴보았다. 연구대상은 초등학교 5, 6학년 아동 283명과 그 부모 283쌍이었다. 성격강점은 아동 및 청소년용 성격강점 척도 단축형(Peterson & Seligman, 2004)으로 측정 하였고, 그 밖에 학교 적응 척도, 삶의 만족도 척도, 자기효능감 척도, 자아존중감 척도를 사용하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 성격 강점과 아동의 삶의 만족도, 학교적응, 자기효능감, 자아존 중감 간의 긍정적인 상관관계가 나타났다. 둘째, 아동의 성격 강점에 대한 부모-아동 평정 일치도에 따라 아동의 삶의 만족도, 학교적응, 자기효능감, 자아존중감에 유의미한 차이가 나타났다. 부모와 아동이 아 동의 성격강점에 대해서 불일치하는 평정을 한 집단보다 일치하는 평정을 하는 집단에서 아동의 삶의 만 족도, 학교적응, 자기효능감, 자아존중감이 유의하게 더 높게 나타났다. 아동의 성격 강점에 대한 부모와 아동의 평정이 불일치하는 경우일지라도, 대표 강점이 있는 아동은 대표강점이 없는 아동보다 삶의 만족 도, 학교적응, 자기효능감, 자아존중감이 유의하게 더 높게 나타났다. 마지막으로 본 연구의 시사점 및 제한점이 논의되었다.
The purpose of the present study was to explore the children's character strengths and the effects of parent-child agreement regarding children's character strengths on their life satisfaction, school-adjustment, self-efficacy and self esteem. Subjects were 283 elementary school students who were in fifth or sixth grade and their parents (283 pairs). Major findings were as follows: first, according to children's rating, all 24 character strengths were significantly related to life satisfaction, school-adjustment, self-efficacy and self-esteem. Second, children's life satisfaction, school-adjustment, self-efficacy and self-esteem differed significantly according to parent-child agreement regarding children's character-strengths. The both-parents-matched group showed the highest life satisfaction, school-adjustment, self-efficacy and self esteem, followed by the one-parent matched groups, and then the non-parent-matched groups. Finally, implications and limitations of the present study were discussed along with suggestions for further research.
방 법 자료분석 연구 결과 결 론 참고문헌
