생태학적 관점에 근거한 결정적 기술 모형은 발달주의적 관점에 근거한 위계적 순차 모형과는 달리, 학생이 실외보행에 필요한 선행 기술을 완전히 습득하지 못하였더라도 후속 기술을 학습할 수 있다는 것을 전제로 하고, 실생활에 필요한 기능적 과제를 보행지도의 목표로 강조한다. 이 연구의 목적은 시각중복장애 중학생 3명을 대상으로 실시한 결정적 기술 모형 기반의 보행지도가 대상 학생의 실외보행 기술에 효과가 있는지 알아보는 것이었다. 이 연구는 지연된 대상자간 중다기초선 설계에 따라 수행하였다. 독립 변인은 과제분석, 촉각지도, 구두 설명, 일대일 교정적 피드백 등을 주요 전략으로 적용한 지팡이 보행지도 프로그램이었다. 종속 변인은 보행 과제 수행률, 비어링 빈도, 보행 수행 시간이었다. 종속 변인 자료는 학생의 모든 보행 과정을 녹화하여 수집하였다. 자료를 분석한 결과 실외 보행지도는 보행 과제 수행률 증가, 비어링 빈도 감소 및 보행시간 단축과 각각 기능적 관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 시각중복장애 학생을 위해 생태학적 관점에 근거한 결정적 기술 모형에 따른 보행지도가 필요하다는 것을 시사한다.
The purpose of this study was to investigate the effects of a critical-skills-model- based O&M instruction on the outdoor O&M skills of students with visual impairments and multiple disabilities. In this study, a critical-skills-model-based O&M instruction was designed using a task analysis of 23 steps to teach a 300-meter-long round trip mobility route from a special school to the nearby store. A delayed multiple baseline design across the participants was employed to collect and analyze the data for this study. The results indicated that the critical-skills-model-based O&M instruction had effects on increasing the rate of correct performance, decreasing the frequency of veering, and reducing the time taken to roundtrip the specified mobility route. These results imply the effectiveness of a critical-skills-model-based O&M instruction on improving the outdoor O&M skills of students with visual impairments and multiple disabilities.
I. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언
