본 연구는 최근 새로운 미술교육의 방향의 변화에 맞게 하나의 장르로 팝업북 조형활동을 통 합교육에 접목하여 시도하여 보았다. 본 연구는 통합교육에서 팝업북 조형활동 수업을 적용할 수 있는 방법을 모색하고 통합교육프로그램을 통해 종합적인 사고력과 조화로운 발달을 도모 하는 통합교육을 제안하는데 목적 두었다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위한 연구 내용과 방 법은 다음과 같다. 제Ⅰ장에서는 팝업북 조형활동을 통해 통합의 필요성과 목적을 설정한다. 제Ⅱ장에서는 통합교육의 의미와 필요성과 통합과정의 교육적 기능, 미술활동을 통한 통합교 육 그리고 미술교육의 아동발달 단계별 특성인 일반적인 아동의 특성과 도식기의 아동발달 및 특성, 팝업북의 개념과 역사, 제작과정과 교육적 효과와 이론적 배경을 고찰하여 알아본다. 제Ⅲ장에서는 팝업북의 표현기법의 이해하며 분류하고 이론적인 기법에 대해서 알아보고 설 명한다. 제Ⅳ장에서는 영역별 통합적 교육으로 ‘팝업북 조형활동을 위한 통합미술’ 프로그램을 효율적인 학습지도방안으로 제시한다. 제Ⅴ장에서는 종합적인 내용들을 바탕으로 정리하고 결 론을 기술한다. 본 연구는 7-9세 아동들을 대상으로 팝업북 조형 활동을 통합교육의 효율적인 활용도를 높이려고 하였다. 팝업북 조형 활동을 통해 아동의 호기심과 탐구심을 충족시킬 수 있는 미술 표현기법을 응용하여 통합교육을 할 수 있는 프로그램을 제시하였다.
Thus, this study made an attempt, in keeping with the change in direction of the new art education lately, to graft pop-up book formative activity, as a genre, onto the integrated education. This study aimed at finding a way that could apply the pop-up book formative activity class to the integrated education, and at suggesting integrated education that could develop emotion and intelligence through the integrated education program and promote comprehensive thinking skills and harmonious development. The following are the research contents and methods to attain these research purposes: Chapter I sets up the necessity and purpose of the integration through the pop-up book formative activity. Chapter II studies the meaning and necessity of the integrated education, educational functions of the integrated curriculum, the integrated education through art activity, concepts and history of the pop-up book, integrated education through the making process and educational effects and theoretical backgrounds of the pop-up book .Chapter, investigates the theoretical backgrounds of the characteristics of each stage of children development in the art education, and studies general characteristics of children and children development and characteristics of the schematic stage. Chapter III understands and classifies the expressive technique of the pop-up book, and examines and explains its theoretical techniques. Chapter IV suggests as the efficient teaching guidance for the integrated education of each field ‘the integrated art program for the pop-up book formative activity.’ Chapter V summarizes based on the overall contents and describes conclusion. This study tried to increase the efficient availability of the pop-up book formative activity in the integrated education, targeting 7-year-olds to 9-year-olds. Pop-up book formative activity enables a variety of expression forms completed such as writing, reading, drawing and making. This study suggested a program that could do the integrated education by applying the art expression technique satisfying children’s curiosity and inquiring mind through this activity.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 팝업북의 표현기법 Ⅳ. 팝업북 조형활동을 위한 통합미술 프로그램 Ⅴ. 결 론 참고문헌
