연구목적: 본 연구는 초등학생의 사회성을 향상시키기 위한 보드게임 놀이 대집단 활동을 개발하여 그 효 과를 알아보는데 목적이 있다. 연구방법: 보드게임 놀이 대집단 활동을 구안한 후 광주광역시에 소재한 K 초등학교 3학년 학생 43명을 대상으로, 실험집단에는 1회기 80분씩, 총 10회기의 보드게임 놀이 활동 프로 그램을 실시하였다. 집단 간 학생의 사회성에 미치는 효과의 차이를 알아보기 실험 사전과 사후에 사회성 검사를 실시하였으며, 사전검사 점수를 공변인으로 사후검사 점수에 대한 공변량 분석(ANCOVA)을 실시하 였다. 연구결과: 그 결과 보드게임을 통한 놀이 활동을 실시 한 후, 실험집단과 통제집단 간에 사회성 전체 점수에서 통계적으로 유의한 차이가 있었으며, 사회성 하위 영역에서는 협동성과 사교성이 통계적으로 유 의한 차이가 있었다. 논의 및 결론: 개발된 보드게임 놀이 대집단 활동은 아동들의 사회성을 증진시키는데 효과적인 도구임을 시사한다.
Purpose: The purpose of this study was to examine the effect of board game play large group activities on children's sociability. Method: The participants of this study were 43 children(an experimental group n=21, a control group n=22) at K elementary school in Gwangju metropolitan city. 10 sessions for 80 minutes of board game play large group activities were administered to the experimental group, but no activities were provided to the control group. The large group activities were conducted using selected board games to reach the goals of ‘rapport formation’, ‘forming sociability foundation’, and ‘sociability improvement’. The test instrument used in this study was ‘the sociability test’ corrected by Lee(1997) based on ‘personality test’ of Cheong(1971). The mean and the standard deviation on pre-test and post-test were calculated and the effects were analyzed by ANCOVA. Results: The major findings of this study were as follows; First, the experimental group showed a significant increase in the level of sociablitiy compared with the control group. Second, the experimental group showed significant increase in the level of two sociability sub-factors(cooperation, sociality) as compared with the control group. Conclusion: These results imply that the board game play large group activities were effective in improving children's sociability.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결 과 Ⅳ. 논 의 참고문헌
