본 연구는 이경화 외(2014)에 의해 개발된 진로핵심역량 함양을 위한 융합수업모 델이 초등학교 고학년 학생의 진로핵심역량 및 창의적 성향에 효과가 있는 지를 확인 하는데 목적을 두었다. 이를 위하여 사회영역에서 요구되는 진로핵심역량을 기본역량, 사회영역 세부역량을 구분하여 선정하고 확인하여, 이를 함양할 수 있는 사회과 융합 수업모델을 개발하였다. 연구방법은 실험집단 사전-사후실험설계로, 2014년 3월 31 일에서 2014년 5월 8일까지 실험이 실시되었다. 서울Y초등학교 6학년 23명에게 사 전검사로 창의적 성향 및 진로핵심역량검사(이경화, 2014), 그리고 교과관련 핵심역 량 평가(동형검사 A)를 실시한 후 1차시 당 40분으로 총 14차시에 걸친 수업으로 실험을 실시하고, 사후검사로 동일한 검사와 교과기반 핵심역량 평가(동형검사 B)를 실시하였다.