이 연구에서는 초등학교에서 지도하는 ‘대칭’ 단원을 발도르프교육방법으로 지도할 수 있 는 교수학습 지도안을 개발하고 실제로 그 지도안을 적용한 후에 그 수업 결과와 아이들의 반응을 분석하였다. 발도르프교육방법으로는 오이리트미와 형태그리기 등을 적극 적용하였 다. 몸 또는 움직임 활동과 예술적 표현이 강조된 이 수업의 결과에서 아이들은 수학수업에 대한 만족도가 높게 나타났으며 수학에 대한 가치 또는 시각에서 새로운 점을 알게 된 것으 로 나타났다
This study established research questions as below. First, to reorganize the Korean elementary school mathematics textbooks, especially 'symmetry' on the basis of Waldorf education methods. Second, to contribute to arouse students' interest in mathematics and help them recognize the value of mathematics. For these questions, we developed new teaching materials focused on waldorf education methods and adapted it to the elementary 5-th grade students in 7 time classes. Finally we analyzed the results of classes and responses of students. The implications of this study are as follows. Firstly, students could naturally understand symmetry through class activities on the basis of education methods of Waldorf School. Secondly, elementary school students could realize the value of mathematics and positive recognition toward mathematics. Lastly, it is needed to suggest several types of figures by supplementing the contents of mathematics textbooks.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 발도르프교육의 주요 특징 Ⅲ. 연구 방법 및 절차 Ⅳ. 대칭 수업 결과 분석 Ⅴ. 요약 및 제언 참 고 문 헌
