본 연구의 목적은 사회복지교육에서 팀 기반 프로젝트 수업을 적용하고 효과성을 분 석하는 것이다. 이를 위해 수업설계의 일반모형인 ADDIE 모형에 근거하여 수업을 설계 하고, I대학교 사회복지학과 프로그램 개발과 평가 과목에 적용하였다. 프로그램 개발과 평가는 현장에서 가장 빈번하게 수행하는 전공실무이며, 직업기초역량이 지속적으로 요 구되는 영역이다. 본 수업에서는 주로 팀 워크 강조, 발표 및 질문에 적극 참여, 교수자 와 팀 미팅 전략들을 활용하였다. 단일집단 사전사후설계를 활용한 양적평가와 학생들의 성찰일지 분석을 통한 질적평 가를 병행하여 분석하였다. 연구결과, 사회복지현장 요구도가 가장 높았던 직업기초능력 인 대인관계능력에 긍정적인 변화가 있었으며, 직무수행능력도 기준보다 높게 나타났다. 또한 현장에서 보완되기를 원하는 자질인 자기효능감과 자기주도적 학습능력이 유의미 하게 향상되었다. 이로써 팀 기반 프로젝트 수업은 사회복지학과 학생들의 직업기초능 력, 전공실무능력 뿐 아니라 자질 향상에도 효과가 있음을 알 수 있었다. 연구결과를 토 대로 사회복지교육 발전방안을 제시하였다.
The purpose of this study is to validate the effects of team-based project learning in social welfare education by utilizing it in a real classroom setting. For this, team-based project learning designed by ADDIE Model was applied to 60 students who took the course of social welfare program development and evaluation at I University. Social welfare programing is the practical work used the most frequently in social work field and needed key competency constantly. The strategies which emphasize team-work, make students participate in presentation and ask questions actively in the class, and asking and discussing through team meeting with professor were used. Collected quantitative data were analyzed by paired-samples t test with SPSS and qualitative data from reflective reports were analyzed. The results of this study were that team-based project learning on social welfare program development and evaluation improve key competency such as interpersonal relationship and practical ability and qualities such as work competency, self-efficacy and self-directed learning ability. On the basis of these results, implications were suggested for improvement of social welfare education.
Ⅰ. 문제제기 Ⅱ. 선행연구 고찰 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결 론 <참고문헌>
