이 연구는 초등과학 영재교사들이 과학영재수업을 함에 있어서 심리적․물리적 환경에 대한 인식 을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울, 인천, 경기도에 근무하는 초등학교 영재담당 교사 32명을 대상으로 과학영재수업 환경 요소에 대한 설문 조사를 실시하였다. 초등 과학영재수업의 환경에 대한 설문 문항은 심리적 환경과 물리적 환경으로 구분하여 총 18문항으로 되어 있으며 이에 대한 결과는 다음과 같다. 첫째, 전체적으로 심리적 환경 요인에 대하여 응답자의 85.6% 이상의 교사들 이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 보아 초등 과학영재 수업 환경의 심리적인 측면에서 교사들 은 안정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 둘째, 전체적으로 물리적 환경 요인에 대하여 응답자 의 65.6% 이상의 교사들이 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to recognize on the psychological and physical environment of elementary teacher for the gifted science class. For this purpose, psychological and physical Environment Questionnaire was used. Sample of this survey was consisted 32 elementary teachers of the gifted science class in Seoul, Incheon and Gyeonggi-province. The results of this study were as follows: First, more than 85.6 % of teachers were positive about psychological factors. It can see that they are perceived reliably in terms of psychological aspect. Second, also more than 65.6 % of teachers in response to the physical environment have been recognized positively.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구내용 및 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 결론 및 제언 참고문헌
