본 연구는 국내외 선행 연구 분석을 통해 정보과학 교육의 필요성을 확인하고 정보과학 교육과정 운영의 어려움으로 지적되는 여러 가지 제한 요소에 대한 해결책으로 정규 교과에서 피지컬 컴퓨 팅을 교육하는 방법을 제안하였다. 본 연구에서는 피지컬 컴퓨팅 기반 정보과학 단원을 경기도 소 재 초등학교 1개 학급에 적용한 후, 학생들의 학습 성취도와 학습 흥미도의 차이를 검증하기 위하 여 GALT 논리적 사고력을 이용한 사전 검사와 자체 개발한 학습 성취도와 학습 흥미도 검사를 실 시하고 실험학급과 통제학급의 차이를 독립표본 t검증을 통해 검증하였다.
This study suggests application of physical computing using Arduino for students to develop computational thinking in public elementary school setting as a regular curriculum. In this study, curriculum of computer science related subjects’ are analyzed to apply physical computing using Arduino. Contents of computer science related subjects’ curriculum is redesigned to perform a physical computing class which is suitable for elementary students. The study compares and analyses the differences of students’ learning achievements and interests between classes conducted an original curriculum and revised physical computing curriculum. Through the study using independent samples t-test, analyzed results help to make a decision about the hypotheses that physical computing class affects improving students’ learning achievement while keep their interests in learning the subject.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 Ⅲ. 결 론 참고문헌
