본 연구에서는 초등학교 특기적성교육을 주제로 한 연구를 체계적으로 분석하여 특기적성교육프 로그램에 관한 학술지와 학위논문의 연구경향을 살펴봄으로써 특기적성교육프로그램의 질적 수준 향상과 추후 연구 및 정책에 대한 단초를 마련하고자 하였다. 본 연구에서는 초등학교 특기적성 교육에 대해 연구한 190편의 학술지와 학위논문을 연도별, 연구주제별, 연도와 주제를 모두 고려 하여 살펴본 결과 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 특기적성교육 프로그램에 대한 연구는 2005년 시작되어 2007년부터 본격적으로 연구가 진행되었고, 2009년 이후부터는 매해 평균 20편 이상의 연구가 진행되다가 2010년(27편)과 2013년(31편)에 많은 연구가 진행되었다. 특기적성교육 프로그램의 연도별 연구추이는 정부의 방과후학교 정책과 유사한 추이를 나타내고 있다. 둘째, 특 기적성교육 관련 연구의 연구경향을 주제별로 살펴보면 프로그램 효과 및 아동에게 미치는 영향 에 관한 논문이 82편(43.16%)으로 가장 높은 분포를 보였으며, 그 다음은 프로그램운영 및 실태조 사 40편(21.05%), 프로그램개발 및 인식조사 34편(17.89%), 프로그램 만족도 18편(9.47%), 교수․학 습 지도방법 16편(8.42%)순으로 나타났다. 초등학교 특기적성교육의 질적 수준을 향상시키기 위해 서는 교수․학습 지도방법, 만족도, 프로그램운영 실태조사 등에 대한 연구가 활발하게 진행되고 특기적성강사의 자격, 선발, 평가, 처우 등에 대한 연구도 진행되어야 한다.
The purpose of this study was to analyze research trends in special ability aptitude education in the elementary schools. This study reviewed published journals and articles from 2004 to 2015. The journals and articles were selected from Research and Information Sharing Service(RISS). The results of the study were as follows. The researches were increasing constantly after 2007. Government’ policy of special ability aptitude education in the elementary schools affected the research. Policy goals of special ability aptitude education in the elementary schools was reduction of private education expenses since 2004. The greatest number of research themes was effect of program on child. We need more research about teaching method, program’s diversification, ways of quality enhancement, and improvement of teacher’professionalism. This paper also provides a future direction of special ability aptitude education in the elementary schools.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 논의 참고문헌
