본 연구는 일반학과의 교직과정 이수학생들의 전공선호도와 교직기대감이 학업효능감에 미치는 영 향력과 효과에 대하여 알아보는 데 목적이 있었다. 연구를 위해 일반대학의 중국어와 일본어를 전공 하는 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 258부의 설문지를 분석하였다. 분석결과를 보면 학업효능감(자신감, 자기조절효능감, 과제난이도 선호)과 상관을 보이는 변수는 전공기대감, 직무만족 도, 교직관, 직무수행능력으로 나타났다. 전공선호도와 교직기대감이 학업효능감에 미치는 영향력을 분석한 결과, 전반적인 회귀분석 설명력은 높게 나타나고 있지 않지만, 전공기대감과 교직관이 학업 효능감에 유의미한 영향력을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 전공선호도(전공기대)와 교직기대감 (교직관)은 전체 학업효능감에 긍정적인 영향을 미치고 있었다. 향후 교직기대감과 같은 변수들이 교 직과정 운영 전공이나 학과에서 어떻게 학생들에게 작용되고 있는 지를 파악하기 위한 후속연구가 필요하며, 이러한 연구결과들이 교직과정 운영과 대학의 신입생 선발 등에 반영될 필요가 있음을 시 시한다
The objective of this study is to observe how the preferences for major and expectations for the teaching profession of students who have completed teacher training for general departments affects the learning efficacy. For this purpose, 252 surveys of students majoring in Chinese and Japanese at general universities were analyzed. The analysis results show the factors related to learning efficacy (self-confidence,
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구결과 4. 결론 References
