This paper aims to explore, as a research on education for appropriate technology, how middle and high school students in Korea understand the characteristics of appropriate technology, which is not value-neutral, but directed towards environmental protection and local sustainable development. To this end, as part of an education programme for appropriate technology, a specific activity of evaluating appropriate technology was developed, where participating students took time to learn about the major features of four appropriate technologies such as renewable energy and energy-efficient ones, and try to use them so as to better understand those features. They then evaluated each technology using the technology evaluation card which was developed particularly for this research. Completing the evaluating activity, most of the participating students responded that they could understand the meaning of each evaluation criterion easily and the activity was helpful in their understanding the characteristics of appropriate technologies. Analyzing the evaluation results, it can be found that the participating students viewed the appropriate technologies largely from three perspectives: usefulness, economic, and environmental ones. It is also noted that some of the appropriate technologies were given less scores from economic perspectives while fulfilling usefulness and environmental requirements. It is finally recommended through this research that an education for appropriate technology need to be more effectively developed from the three perspectives so as to help middle and high school students to better understand the characteristics of appropriate technology, thereby applying and developing them practically.
본 연구는 적정기술에 대한 교육을 연구주제로 하여 우리나라 중 고등학생들이 환경을 보호하고 지역 의 지속가능한 발전을 지향하는 비가치중립적인 적정기술의 특성들을 어떻게 이해하고 있는지 고찰하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위하여 본 연구에서는 중 고등학교 학생들을 대상으로 적정기술 체험 및 평가활동 을 개발하여 재생에너지, 에너지효율기술 등의 4가지 적정기술 제품들의 특성을 이해하고 평가하도록 하였다. 또한 본 연구에서는 참가 학생들의 적정기술 평가를 돕기 위하여 기술평가카드를 별도로 개발하여 활용하였 다. 평가 이후, 참가 학생들은 각 평가기준들의 의미를 쉽게 이해할 수 있었고, 본 적정기술 체험 및 평가 활동 이 적정기술의 특성들을 이해하는데 도움이 되었다고 답하였다. 한편, 참가자들의 평가결과를 분석한 결과, 참가한 학생들은 크게 유용성, 경제적, 환경적 측면에서 적정기술의 특성을 바라보고 있다는 사실을 발견할 수 있었다. 또한 평가한 적정기술 제품들 중 일부는 경제적인 측면에서 낮은 수준으로 평가되고 있다는 사실 도 알 수 있었다. 마지막으로 본 연구결과를 통하여 우리나라 중 고등학생들의 적정기술 이해와 개발능력을 더욱 높이기 위해서는 위 세 가지 측면에 중점을 두어, 교육 내용을 발전시키는 것이 효과적이라는 결론을 얻을 수 있었다.
Ⅰ. Introduction Ⅱ. Methods and Procedures Ⅲ. Results and Discussions Ⅳ. Conclusions References
