본 연구는 시설보호 청소년의 음악치료 경험에 대하여 심층적으로 이해하고 탐구하는데 목적이 있다. 연구 참여자들은 12세∼15세의 남자 청소년 7명을 대상으로 하였다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험의 본질적 의미를 알아내기 위하여 Giorgi의 현상학적 질적 연구 방법에 따라 인터뷰와 분석이 이루어졌다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험은 연구 참여자 의 심층면접을 분석한 결과, 15개의 하위구조와 5개의 주제, 3개의 본질특성으로 범주화 되 었다. 시설보호 청소년의 음악치료 경험에서 나타난 주제는 ‘음악치료가 뭐지?’, ‘자유롭고 편안해요.’, ‘마음이 안 좋았어요.’, ‘시설생활이 가끔 힘들어요.’, ‘음악치료가 좋아요.’로 나타 났다. 이러한 주제들이 범주화 된 본질특성은 ‘생소했던 음악치료’, ‘발생된 정서적 경험’, ‘시설의 엄격한 규율화에 대한 도피’로 나타났다. 도출된 주제들을 구조적으로 통합하여 시 설보호 청소년들의 음악치료 경험의 의미를 진술하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 음악 치료를 통하여 시설보호 청소년의 경험을 이해하기 위한 논의와 한계점 및 제언을 제시하 였다.
The purpose of this study is to deeply understand the music therapy experience of institutionalized adolescents and to explore their views on their experiences. Those participants of this study were seven boys aged between 12 and 15 years. Interviews and analyses were conducted according to Giorgi's phenomenological and qualitative research methods to determine the essential meaning of the music therapy experience of institutionalized adolescents. They were 15 sub- structures, 5 subjects, and 3 essence traits of music therapy experience of institutionalized adolescents. Major themes of music therapy experience of institutionalized adolescents were 'what is music therapy?', 'free and comfortable', 'I was not feeling well', 'facility life is sometimes difficult', and 'I like music therapy'. The categorized natures of these topics were 'unfamiliar music therapy', 'emotional experience', and 'escape to strict discipline of the facility'. Results of this study, discussions, limitations, and suggestions for understanding the experiences of institutionalized adolescents through music therapy are presented.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 III. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
