본 연구의 목적은 자기 주도적 체육수업에 대한 학생들의 구체적인 경험을 알아보는데 있었다. 이를 위해 대구광역 시 북구에 소재한 B 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 도전활동 영역의 체조 단원 수업을 2016년 4월 11일부터 5월 20일까지 주 2회씩 총 6주간 실시하였다. 자기 주도 학습지, 수업 소감록, 개방형 설문조사, 심층면담 등을 통해 수집된 자료는 귀납적 범주분석을 통해 분석되었다. 연구의 결과는 아래와 같다. 첫째, 학생들은 자기 주도 학 습을 접하면서 신기함과 동시에 재미를 경험한 것으로 나타났다. 둘째, 학생들 중에는 자기 스스로 수업을 이끌어 가거나 문제 해결 방법을 찾는데 어려움을 겪는 사람도 있었다. 셋째, 학생들이 겪는 어려움을 해결하는데 있어 교 사와 친구들의 도움은 큰 역할을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 자기 주도 학습에서 학생들은 다양한 정보를 찾으며 스스로 문제해결을 위해 더 노력하게 된다고 하였다. 다섯째, 학생들은 자기 주도적 체육수업을 통해 성취감을 느 끼고 자부심을 가지게 된다고 하였다. 이러한 연구결과에 비추어 볼 때 자기 주도적 체육수업은 학생들로 하여금 수업에 대한 주인의식을 가지게 하여 수업에 보다 적극적으로 참여하도록 하는데 효과적인 방안이라고 생각된다.
The purpose of this study was to inspect the process of elementary students' perceptions on the self-directed gym class. To achieve the purpose, the gym classes of challenge activities were conducted to the fourth grade students of B elementary school in Daegu during six weeks from April 4 to May 20. Collected data by self-directed study paper, group diaries, opened questionnaire and in-depth interview were analyzed through the inductive criteria analysis. The results of this study are as follows. First, students became to have interest in solving their tasks, necessary for planning of the class and accomplishing lesson's goal, and to participated in their studies more enthusiastically. Second, students found methods to solve their problems through various materials and set up their new goals. Third, students lack in exercise skill or self-directed learning ability had difficulty during classes. Fourth, students solved their problems by receiving their friends' help and teacher's feedback. Fifth, students experienced sense of accomplishment and felt great joy over their achievements. So, it is necessary for teachers to adopt self-directed learning to make students feel much sense of accomplishment and great joy in physical education classes.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구 결과 및 논의 Ⅳ. 요약 및 제언 참고문헌
