본 연구는 교직에 몸담기 시작한지 1-3년차에 해당하는 초임 초·중등교사들의 교직 선택 동기가 개인적 특성에 따라 차이를 있는지를 살펴보고, 초임교사들의 적응 및 부적응에 영향을 미치는 결정 요인들을 분석하는데 목적을 두었다. 연구의 결과는 교사들이 일자리를 결정하는 이유는 다양한 것으 로 나타났다. 그리고 대학유형, 일과 자신의 교육수준 간의 적합성, 업무 시간에 대한 만족도, 월 평 균 소득, 근무환경 만족도는 초임 초·중등교사의 교직 부적응 및 적응에 유의미한 영향을 주지 않는 것을 알 수 있었다. 반면, 비교육계열 졸업자 그리고 여교사가 교직에 잘 적응할 확률이 낮게 나타났 으므로 이들을 대상으로 교직적응을 도울 수 있는 방안의 마련이 시급함을 제안하였다. 또한 교사의 업무가 초임 초·중등교사의 적성 및 전공과 일치할수록, 업무 수행에 있어 자율성과 권한이 많이 부 여될수록 그리고 인간관계 만족도와 승진제도 만족도가 높을수록 교직에 잘 적응할 확률이 높아지는 것으로 나타났으므로 이를 고려한 교원양성정책이나 교원 사기 증진 계획을 수립할 필요가 있음도 제안하였다.
The purpose of this study is to identify different choose teaching motivation following individual trait of beginning elementary and middle school teachers within 1-3 years of graduating from college. Also, it is to analyze factors influencing on task adaptation and maladaptation of beginning elementary and middle school teachers. This study shows that cause of beginning teachers decided workplace as teaching is very variety. And university types, suitability of educational level and task level, satisfaction about working time, average monthly wage, satisfaction about working environment don't significant affect task adaptation and maladaptation. Whereas, because task adaptation of non major as teacher and female teacher appears to be lower, need establish differentiated strategies to assist that they adapt task as teaching. And reason that teacher task fits aptitude, autonomy and rights for working, satisfaction about human relations and promotion system increases, task adaptation appears to be high, need that pre-teacher training policy and plans for improving encouragement of teacher build.
1. 문제의 제기 2. 이론적 배경 3. 연구대상 및 방법 4. 분석결과 5. 결론 References
