본 논문은 교육의 형평성의 논거를 통해 한국의 대학 서열화라는 상황에서 상위권 대학진학은 이후 직업지위와 소득을 높여 사회적 이동성을 높이는 전략적인 교정적 평등정책 수단으로 전제한 후, 대학진 학에 관련한 학교 차원과 학생 차원의 요소들의 영향력이 어느 정도인지 탐구하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 한국교육고용패널(KEEP) 4차년도와 5차년도 자료를 이용하여 학교 현장에서 상위대학 진학확률을 높이기 위한 학생수준과 학교수준의 가변적인 요인들의 영향력을 살펴보았다. 분석 결과 학 생 수준에서 독서량을 늘리고, 수업태도를 향상시키고, 수업분위기를 개선시킬 때, 학교 차원에서는 평 준화인 경우, 방과 후 학교 참여율이 높은 경우, 학교환경이 개선 되면 상위대학에 진학할 확률이 높게 나타났다. 이를 통해 상위 대학진학을 위해 실제 학교현장에서 학생과 학교 수준에서 정책적으로 지원할 수 있는 요인들을 확인 할 수 있었다.
The purpose of this study was to analyze the effects of student and school characteristics on university entrance rates. This study focused specifically on whether the quality of schools influences the probability of students’ access to higher education. The study collected data from the 4th and 5th Korean Education and Employment Panel(KEEP) in order to understand the factors related to rates of entrance into university by graduates of general high schools. The student level variables were categorized into changeable characteristics and unchangeable characteristics. All school-level variables were designated as changeable characteristics because they can be altered by policy decisions. The conclusions of this study are as follows:1. In each of the three cases of students entering universities, the variables and affect of these variables were found to be different. 2. In every case, high school environments were shown to affect university entrance rates. 3. With regards to the quality of schools, 'after-school programs' and 'articled teacher rates' are influential variables. Although influential variables are few and their influence on levels of school quality is low, these findings suggested that offering different forms of support to students based on their specific needs and objectives makes for more effective educational policies.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 및 논의 Ⅴ. 결론 및 제언 참고문헌
