이 연구는 보건교육 실습으로 건강체험관을 수행하고 이를 통한 학생의 교육적 경험을 확인하고 궁극적으로는 보건교육 실습교과에서 효율적으로 수행 할 기초자료를 제공하는데 있다. 연구대상은 간호학과 2학년으로 보건교육 이론을 2학점 이수 후 보건교육 실습교과에서 조별 협동학습을 실시한 학생들이다. 학생들은 4-7세 어린이를 대상으로 2015년 8월31일부터 2015년 10월 22일까지 건강체험 관을 운영하기 위한 협동학습을 실시하였고, 이 전 과정의 학생들의 학습일지, 성찰일지, 평가보고서, 관찰일지, 자가평가서, 학습보고서, 보건교육 경험일지, 자가 및 동료평가서를 통하여 자료를 분석하 였다. 그 결과 간호학생들의 협동학습을 통한 건강체험관으로 보건교육 수행은 동영상, 노래와 춤, 세 균게임, 체험방법을 통한 손씻기를 교육을 실시하였고, 이를 통해 학생들은 다양한 보건교육 방법의 장단점을 학습하였다. 직접 기관을 방문하기 위한 준비와 건강체험관으로 보건교육을 수행하는데 필 요한 부가 자원을 활용하는 방법도 인지하게 되었다. 또한 보건교육 학습자인 어린들의 학습특성, 집 중방법, 학습수준, 선호 등을 알 수 있었고 다양하고 많은 대상자를 위한 보건교육 방법임을 알 수 있었다. 본 연구는 협동학습을 통하여 건강체험관 운영을 수행한 학생들의 교육적 경험을 제시하고 이를 위한 보건교육 실습 교과의 기초자료가 될 것으로 사료된다.
The purpose of the study is to investigate the educational experience of students through the implementation of health experience center as health education practice and ultimately provide base line data to perform efficiently health education practice. The subjects of this study were students who had completed 2 credits of the theory of health education and received group cooperative learning in the course of health education practice. Students conducted cooperative learning sessions for children aged 4-7 from August 31, 2015 to October 22, 2015 to run the health experience center. It was analyzed by study log, request diary, observation and self evaluated check list, learning report, experience and reflection journal of health education, self and peer evaluation of this whole process. The results of the study are as follows:Teaching how to handwash through video, dancing through music, bacteria game, and hands-on activity. Students have learned not only active participation, the advantages and disadvantages of various educational methods and resource management. Also, being on a learner's perspective which concludes learner's characteristics, concentration, level of learning and preference and a small number of educators are able to handle the large amount of groups through cooperative learning. It is considered to be the basic data of the curriculum for health education for the educational experiences of students who have operated the health experience center through cooperative learning.
1. 서론 2. 연구방법 3. 연구방법론 및 연구참여자 4. 연구결과 5. 논의 6. 결론 및 제언 References
