본 연구에서는 한국교육개발원의 한국교육종단연구2005 1～8차년도 데이터를 사용하여 청소년기 (중 고등학교 시기)의 사교육 참여 양상이 대학에서의 자기주도 학습능력에 미치는 영향을 분석하였다. 먼저 청소년기의 사교육 참여 양상이 어떠한 유형으로 나타나는지 잠재계층성장모형(Latent Class Growth Analysis:LCGA)을 통해 분석한 결과, 연도별 사교육 참여여부의 양상은 ‘참여지속집단’, ‘참여감 소집단’, ‘참여저조집단’으로, 사교육 참여시간에 따라서는 ‘사교육의존집단’, ‘초기의존집단’, ‘비의존집단’ 의 3개 잠재집단으로 분류되었다. 다음으로 사교육 참여여부와 참여시간에 따른 잠재계층별로 대학에서 의 자기주도 학습능력에 차이가 있는지 살펴보고자 다변량 공분산분석(MANCOVA)을 실시하였다. 청 소년기의 가정배경과 자기주도 학습능력을 통제하였을 때, 사교육 참여정도가 높은 집단보다 낮은 집단 의 대학시기 자기주도 학습능력이 유의하게 높았다. 자기주도 학습능력의 하위영역별 분석 결과, 사교육 참여여부에 따라서는 ‘참여저조집단’이 ‘참여지속집단’보다 동기나 행동전략이 유의하게 높았다. 사교육 참여시간에 따라서는 ‘사교육의존집단’보다 ‘비의존집단’의 동기, 인지조절전략, 행동조절전략이 유의하 게 높았다. 이와 같이 청소년 시기의 사교육 참여와 의존도가 낮을수록 대학에서의 자기주도 학습능력에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인할 수 있었다.
The purpose of this study is to analyze the difference of self-directed learning ability in college according to the classification of potential students in shadow education in adolescence period, using KEDI 2005 panel data from the 1st to 8th wave. As a result of analyzing the patterns of participation patterns of adolescents' participation of private tutoring through the Latent Class Growth Analysis, the participation patterns of private tutoring by year are as follows: ‘high-participation group’, ‘decrease-participation group’, ‘low-participation group’, 'high-dependence group', 'decreasedependence group', and 'independent group' depending on the time of private tutoring participation. Based on this, we conducted MANCOVA to verify whether there is a difference in self-directed learning ability in college according to the latent classes of private tutoring participation, with controlling both the home background and self-directed learning ability in high school. Result of the research found that the self-directed learning ability of the low-participation group was significantly higher than that of the high-participation group. As a result, this study suggested that the lower the participation of private tutoring in adolescence, the more positive effect on self-directed learning ability in college.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 결론 참고문헌
