최근에 한국 사회에서 구성원의 사고와 행동 방식, 가치관과 문화가 급격하게 변화함에 따라 학교 도 변화해왔다. 많은 연구에서 학교의 조직문화가 변화하지 않고 있음을 문제시하며 변화가 필요하다 고 주장해왔다. 그러나 조직문화의 변화를 실증적으로 확인한 연구는 거의 없었고, 주로 문헌연구를 통해 몇 가지 영향요인을 밝힌 연구가 수행되어 왔다. 이 연구에서는 중학교에서 나타나는 시간의 흐 름에 따른 협력적 조직문화의 변화와 교사의 경력에 따른 협력적 조직문화의 차이를 검증하고 그 변 화에 영향을 주는 학교 특성을 분석하였다. 이를 위해 한국교육개발원의 [학교 교육 실태 및 수준 분석 연구] 2004–2013년도 데이터를 사용하였다. 시간의 흐름에 따른 협력적 조직문화의 변화와 교 사의 경력에 따른 협력적 조직문화의 차이를 확인하기 위하여 다변량 분산모형(Multivariate Analysis of Variance; MANOVA)을 활용하고 협력적 조직문화의 변화를 가져오는 요인들은 3수준 위계선형모형(Hierarchical Linear Model; HLM)을 활용하였다. 이 연구의 분석결과 및 의의는 다음과 같다. 첫째, 시간의 흐름에 따라 협력적 조직문화가 변화하 였으며 교사의 경력에 따라 협력적 조직문화의 공유 정도는 차이가 있었다. 즉 교사들이 규범적 질서 로 동료와의 협력에 가치를 부여하고 직무를 협력의 태도로 수행하는 정도가 시간이 지날수록 강해 졌고, 교직경력에 따라서 협력적 조직문화를 공유하는 정도가 다르게 나타났다. 둘째, 한국에서 지난 2004-2013년에 중학교에서 있었던 협력적 조직문화의 변화에 영향을 미치는 학교 특성 요인은 교장의 지원적 리더십, 설립유형, 학교가 위치한 지역의 규모, 학교 규모인 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 참고하여 관리자는 각 학교의 상황에 맞는 조직 관리 전략을 세우고 리더십을 발휘 할 필요가 있다. 이 연구는 변화의 관점에서 교육 조직의 다양한 현상을 분석할 수 있다는 가능성을 보여주었다. 이러한 연구 결과를 토대로 하여 향후에는 각 조직에서 나타나는 조직문화의 변화를 포착하는 심층 적 연구와 이 연구에서 분석 모형에 포함시키지 못했던 교육정책과 관련한 학교 특성들을 고려하여 조직문화의 변화를 살펴보는 연구가 이어질 필요가 있다.
Recently, organizational culture in school is changing as the way people perceive surroundings and behave themselves has changed. It is pointed out in a large number of papers that organizational culture in school needs to change in a certain direction. However evidence for the nature of changing organizational culture is scarcely found. I tried to demonstrate the change in the organizational culture, composed of collaboration, participation in decision-making, and discussion with the colleagues, and the influential factors on that, especially supportive leadership, examining the data of the middle schools surveyed at 4 times from 2004 to 2013 by KEDI. The softwares I employed were IBM SPSS Statistics ver.22 which was very helpful to handle huge amounts of data, and HLM 7 for Windows which made it possible to analyze the data on three levels: individual, organization and time. The variation in changing collaborative culture of middle school was verified by MANOVA. Also, HLM substantiated some key factors influencing on the variation. The result is, firstly collaborative organizational culture of middle school has changed during the last decade. Second, the longer the teachers worked, the stronger the collaborative organizational culture of the teachers was. Third, collaborative organizational culture of middle schools which had strong organizational culture at beginning point changed less. Lastly, it is possible that supportive leadership was a undermining factor at the organizational level even though it made organizational culture stronger at the individual level. More in-depth studies are needed to capture changing organizational culture.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 분석결과 Ⅴ. 결론 참고문헌
