본 연구는 사전설계 및 사진찍기를 활용한 쌓기놀이 활동이 만 4세 유아의 공간능력 및 공간표상 능력 에 미치는 영향을 살펴봄으로써 효율적인 공간에 관한 수학교육방법을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 연구대상으로 전라북도 G시에 소재한 2개 어린이집에 재원중인 만 4세 유아 38명을 선정하여 유 아 19명씩 각각 실험집단과 통제집단으로 배정하였다. 사전설계 및 사진찍기를 활용한 쌓기놀이 활동 은 실험집단 유아를 대상으로 10주 동안 매주 한 가지의 주제로 2회에 걸쳐 실시하였다. 본 연구의 결 과는 다음과 같다. 사전설계 및 사진찍기를 활용한 쌓기놀이 활동은 만 4세 유아의 공간능력과 공간표 상 능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 사전설계 및 사진찍기를 활용한 쌓기놀이 활동이 유아의 공간능력 및 공간표상 능력에 긍정적인 영향을 미침을 시사한다. 본 연구는 사전설계 및 사진찍기를 활용한 쌓기놀이 활동을 고안함으로써 유아가 이해하기 쉬운 공간개념 이해 의 맥락을 제시하였고 유아들이 보다 흥미롭게 공간개념에 관심을 갖도록 구체적인 활동을 제시하였 다는데 연구의 의의가 있다.
The purpose of this study was to explore educational effects of children’s spatial ability and representational ability by designing block play with pre-drawing and photography and applying it to four year-old children. The research objects was four-years-old children who was belong to two daycare centers. Both located in G city. The research objects was divided as experimental group that consists of nineteen children from A daycare center and as controlled group that has also nineteen children from B daycare center. Total was thirty eight. The experimental group was provided block play with pre-drawing and photography for ten weeks. The results were as follows. Block play with pre-drawing and photography positively affects spatial ability and spatial representational ability of four-years-old children. This study was to suggest the better understanding of spatial concepts for children by designing block play with pre-drawing and photography. Plus, this study contributes to providing one of the clues in order for children to be curiously interested in spatial area. Block play with pre-drawing and photography is expected to be employed for children’s spatial concepts in children education area.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
