본 연구의 목적은 그림책 읽어주기에서 나타나는 유아의 반응을 Sipe의 그림분석 이론으로 살펴보는 데 있다. 연구대상은 A 광역시 모 어린이집 만 5세 종일반 유아 6명이고, 연구를 위해 목적표집하여 3명씩 소집단을 구성하였다. 연구도구 그림책은 총 6권이고, 연구기간은 2015년 11월 둘째 주부터 2016년 2월 셋째 주까지 14주간이었다. 연구진행은 한 주에 2회, 1회 약 40분, 3회 연속 그림책 읽어 주기와 해당 그림책에 대한 개별면담을 하였다. 유아반응을 수집하기 위해 오디오 녹음과 비디오 녹 화를 하였고 수집된 자료는 글 프로그램으로 전사, QSR NVivo 10.0 프로그램을 사용하여 분석하였 다. 연구결과, Sipe 그림 반응분석 적용 결과에서 첫째, 분석적 반응의 하위범주인 ‘그림의 장면 배 정․디자인․매체․양식’은 전체적인 그림책의 특징과 그림의 디자인과 양식에 관한 분석이 나타났 다. 둘째, 하위범주인 ‘시각적 텍스트로부터 의미 구성하기’는 그림의 약호로 구성되어 있었다. 다음 으로, 그림 반응분석의 추가 요인과 결과에서 ‘문화적인 양식과 물체에 대한 분석’, ‘그래픽 약호: 동 선’과 ‘이미지 차용’이 나타났다. 본 연구에서 유아의 그림 반응은 Sipe(2008)의 그림분석 이외에도 새 롭게 나타나는 하위범주들이 있었기 때문에, 추후연구에서 다양한 유아의 그림 반응 분석이 필요함을 제안한다.
This study aimed to analyze children’s responses to illustrations in repeated read-alouds of picture books, using categories proposed by Sipe (2008). The subjects of this study were 6 five-year-old children attending a child care center in A city who were divided up to 2 target groups of 3 children in each. A total of 6 picture books of 3 different types were used, and the period of study was from the 2nd week of November, 2015 to 3rd week of February, 2016, for 14 weeks altogether. Repeated read-alouds (3 times) and an interview with each child were carried out for twice a week, about 40 minutes per session. The sessions were audiotaped and videotaped. The collected data was transcribed with a word process program and analyzed with the QSR NVivo 10.0 program. First, the analysis results showed that ‘Illustration layout, design, media, and style’, a sub-category of analytic response, regarded the overall characteristics of a picture book, design and pattern. Second, making meaning from the visual text which focuses on the code of graphic was observed. Lastly, through additional analysis of responses, the analysis of cultural pattern and materials, code of graphic: motion lines, and image appropriation emerged. The children's responses to illustrations showed possibilities of other new categories and sub-categories other than those proposed by Sipe (2008), suggesting a need for further studies on children's responses to illustrations.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
