Curriculum‐based measurement (CBM) is a method of systematically assessing students’ academic skills by directly using the academic materials taken from the school curriculum or from what they are being instructed. CBM is one of the alternative evidence-based assessment methods that could be used to evaluate students with existing academic underachievement and to determine the needs for instructional change to improve performance of underachieving students. This paper provides readers with the concept of CBM, the advantages of CBM, the general characteristics of CBM, the process of conducting CBM to evaluate academic underachievement of students, and the process of using CBM data in the determination of the needs for instructional change to improve performance of academic underachieving students.
커리큘럼 기반 평가(curriculum-based measurement CBM)는 학생들이 배운 교수내용이나 학교 커리큘럼으 로부터 얻어진 학습내용을 직접적으로 사용해서 체계적으로 학생의 학습기술을 측정하는 하나의 방 법이다. 커리큘럼 기반 평가(curriculum-based measurement CBM)는 하나의 대안적 증거 기반(evidence-based assessment) 평가방법 중 하나로 기존의 학습부진아를 평가하는데 사용될 수 있으며 학습부진아의 학습 수행을 증진시키는데 필요한 교수방법의 변화에 대한 요구를 결정하는데 사용될 수 있다. 이 논문은 커리큘럼 기반 평가(CBM)의 개념, 장점, 일반적 특성, 학습부진을 분석하는데 실시되는 커리큘럼 기반 평가의 프로세스, 그리고 학습부진아의 학습수행을 증진시키기 위하여 필요한 교수방법의 변화에 대 한 요구를 결정하는데 있어서 커리큘럼 기반 평가 데이터 (CBM data)의 활용 과정을 다루고 있다.
Introduction What is Curriculum-Based Measurement? Advantages of CBM Conducting CBM to Evaluate Underachievement of Students. Using the CBM Data to Determine Needs for Instructional Change to Improve Performance of Academic Underachieving Students. References
