이 연구는 에듀넷에서 제공되는 플래시 기반의 교육용 콘텐츠에서 장애인의 정보접근권을 보장하기 위한 콘텐츠의 접근성 현황을 알아보고, 플래시 기반의 교육용 콘텐츠 접근성을 구현하는 과정에서 제기되는 문제점과 개선 방안을 제시하는 데 주요한 목적이 있다. 이에, 초등 에듀넷에서 제공되는 플래시 기반의 초등학교 4학년 국어과 콘텐츠 25개를 무선표집 하여 콘텐츠 접근성 사용자 평가를 실시하였다. 평가항목은 한국형 웹 콘텐츠 접근성 지침 2.0을 활용하였고, 평가도구로는 익스플로러 9.0과 Microsoft Windows SDK 7.1과 UI Accessibility Checker(AccChecker) 2.0을 사용하였다. 평가는 웹 콘텐츠 전문가 4인이 수동으로 평가하였다. 플래시 기반의 교육용 콘텐츠를 제작하는 과정에서 발생하는 문제를 ʻ인식의 용이성ʼ 영역 6개 항목과 ʻ운용의 용이성ʼ 영역 8개 항목을 기준으로 분석하였다. 또한 분석과정에서 나타난 문제는, 플래시 기반의 교육용 콘텐츠 접근성을 구현할 수 있는 실제적 측면에서 대안을 제시하였다.
The purpose of this study was investigated the problems and suggested the improvement of contents accessibility of educational contents made by Flash. I selected 25 educational contents of Edunet site and investigated with Korea Web Contents Accessibility Guidelines 2.0. This study showed that there is an accessibility problems of educational contents in respect of the awareness and the operable. In the results, It was a serious problem that there was not alternative texts in the respects of awareness and was not keyboard accessible and focus cues in the respects of operable. We suggested the methods to improve the educational contents accessibility of Edunet sites.
