본 연구의 목적은 유아의 인지양식과 정서지능과는 어떤 관계가 있는지를 살펴보는데 있었다. 연구대상을 선정하기 위하여 기초자료로써 먼저 A유치원과 C유치원에 재원중인 만5세 남녀 유아 전체 244명을 대상으로 인지양식검사를 실시하였고, 검사결과, 검사실시요강에 의거하여 장독립적-장의존적인 집단으로 분류된 남녀 유아 144명을 연구대상으로 선정하였다. 자료처리는 유아의 정서지능 요인은 장독립성-장의존성 인지양식에 따라 어떤 차이를 보이는지를 연구가설별로 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 정서지능 요인중 자기정서의 인식 및 표현, 자기정서의 이용은 장독립적인 유아가 장의존적인 유아보다 높게 나타났으며, 타인정서의 인식 및 배려, 대인관계기술은 장의존적인 유아가 장독립적인 유아보다 높게 나타났다. 둘째, 유아의 정서지능 요인중 자기정서의 조절은 장독립적인 유아와 장의존적인 유아간에 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 정서지능 전체점수 즉 정서지능은 장독립적인 유아가 장의존적인 유아보다 높게 나타났다.
The purpose of this study was to identify the relationship between young children\'s cognitive styles and emotional intelligence. The hypothesis of the study was that there was significant differences in the major emotional intelligence factors(i.e. recognition and expression of self emotion, adjustment of self-emotion, the use of self-emotion, recognition and care for others\' emotion and personal relation skill) between field independence cognitive styles group and field dependence cognitive styles group. Cognitive styles test was administered to a total of 244 young children attending at A and C Kindergarten in Gumi City, Kyongbook Province. The instruments for the study were Preschool Embedded Figures Test(PEFT) and Emotional Intelligence Rating Sacle for Preschool Children. Data were processed by the t-test. The results of the study were as follows; First, field independent children showed higher degree of recognition and expression of self-emotion, and the use of self-motion than field dependent children, while field dependent children showed higher degree of recognition and care for others, and personal relation skill than field independent children. Second, there was no difference between field dependent and field independent children in the self-emotion control of emotional intelligence. Third, field independent children scored higher than field dependent children in emotional intelligence.
Ⅰ. 방 법 Ⅱ. 결 과 Ⅲ. 논 의 참고문헌
