청소년들에게 또래관계는 매우 중요한 과업이며 이는 장애학생들에게도 마찬가지이다. 그러나 장애학생들의 또래관계를 지원하기 위한 사회복지적인 접근이 미흡한 실정이다. 따라서 본 연구에서는 일반 중학교에 재학 중인 2명의 장애학생과 학급 전체의 또래관계가 개선된 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 장애학생들이 충분한 또래관게를 형성하고 그들의 학교생활을 지원하기 위한 실천적, 제도적 제언을 했다.