본 논문은 일제 강점기 조선총독부에 의해 추진된 교육개혁의 내용과 그 특징 및 추 진과정을 분석하고 교육개혁 내용의 교육사적 의의를 찾아보고자 하였다. 교육개혁의 주요 내용은 식민지정책을 실현하고자 비교육적인 식민지 차별교육, 교 육체제 및 교육제도의 개악, 교육과정의 통제, 획일적 일제식 수업 및 식민지 교육의 기 반을 조성하는 등 우리 교육을 재편 급격한 체제 변혁과 함께 교육의 전 영역을 망라한 종합적인 개혁이었다. 교육개혁의 추진과정에서는 조선총독을 정점으로 하는 위계적 행 정체계를 통해 중앙집권적이고 관료적으로 규제하고 통제하며 강력하고 폭력적인 리더 십을 행하였다. 교육개혁 추진환경 여건에의 적합성은 식민통치를 위한 수단으로 추진 되고 있어 우리의 교육현실과 여건에 맞지 않는 교육정책이었다. 교육개혁 내용의 교육 사적 의의는 식민지 교육체제를 구축하고 있으며, 중앙집권적 교육통제구조를 구축하고, 관․공립학교의 우대 및 학력주의의 제도화를 추구하고, 민족교육과 한민족 말살교육을 추진하고 있다.
This study attempts to analyze the contents, the characteristics, and the process of the educational reform committed by the Government-General in Korea and to find out the significance of the educational reform from the viewpoint of the educational history. The educational reform was a drastic and comprehensive one which changed all the domains of Korean educational systems. It was the basic steps for the colonial policy resulted in the intensification of racial discrimination, the deterioration of the educational system and institution, the regulation of school curricula, and uniformed education, The procedure of educational reform was strongly regulated and controlled bureaucratically through the hierarchical administrative system topped the Government of General. The rationale of the educational reform was to consolidate the environment suitable for colonialism. Thus it did not take into consideration the Korean education status at that time. From the viewpoint of the education history, main contents of the educational reform were the consolidation of the colonial educational system, the controlled system of the centralized education, the priority of the academic career to discriminate in favor of official and public schools, and the obliteration of the Korean national identity and national education from the Korean people.
I. 서론
Ⅱ. 교육개혁 내용 및 특징
Ⅲ. 교육개혁 추진상의 영향 요인
Ⅳ. 교육개혁내용의 교육사적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT