특기·적성 교육 활동은 학생의 소질과 적성 계발 및 취미와 특기 신장을 위하여 설 정된 활동이다. 이 활동은 교육 개혁의 사교육비 경감 방안의 하나로 제안되고 현재 전 국 대부분의 초·중등 학교에서 시행되고 있다. 본 연구는 이러한 특기·적성 교육 활동이 초·중등학교에서 어떻게 실시되고 있는가 를 분석하고, 그 개선 방향을 모색하는데 목적을 두었다. 본 연구의 결과를 보면 특기· 적성 교육 활동에 대해서 그 필요성을 인정하나 실제 초·중등학교에서의 운영에서는 많 은 문제가 나타나고 있으며, 효과에 대해서도 교사들은 부정적인 견해를 보였다. 특기․ 적성 교육 활동이 현장 학교에서 잘 이루어지기 위해서는 먼저 시설과 기․교재 등의 교 육 여건을 구비하는 일이 필요하고, 교사의 업무부담 경감과 학생의 자유시간 확보가 선행되어야 한다는 결론을 내릴 수 있다. 특히 교육개혁안이 현장 학교에서 성공적으로 적용되기 위해서는 교육의 특성을 기반으로 해야 하며, 대·내외적인 요인의 파악과 대 응, 결과에 대한 긍정적․부정적 영향 등이 충분하게 고려되어야만 한다.
\'Talent and aptitude education\' is an activity which focuses upon the development of different talents, merits, interests, etc. of different students. It also aims at diminishing educational cost for private lessons by incorporating a wide range of educational activities into schools. The purpose of this study is to analyze the reality of current talent and aptitude education, and to make suggestions for its enhancement. The study shows that administering(time scheduling, instruction, evaluation, etc.) of talent and aptitude education is problematic ,however agreeable its ultimate goal may be. In real practice, teachers express their skepticism about its positive effects, especially considering that they have to cope with formidable barriers such as their overloaded school works, deficient facilities, materials, and equipments, and so forth. Therefore, the study concludes that we should be more prudent; we have to take as many relevant factors as possible into consideration, and to restructure them if necessary, in order for talent and aptitude education as a part of educational reform to be successfully implemented.
I. 서론
Ⅱ. 의의 및 추진 배경
Ⅲ. 교사의 인식 및 적용 실태
Ⅳ. 개선 방향
Ⅴ. 요약 및 논의
참고문헌
ABSTRACT