이 연구는 예비 초등 교사를 배출하는 교육대학교 학생들을 대상으로 입학 초기와 4학년 시기에 가지고 있는 학생들의 교육관을 비교해 볼 필요에 의해 시작되었다. 또한 교대 1학년과 4학년 학생들이 초등 교육 목적으로 서 전인 교육의 4요소(인지, 정서, 사회, 신체)중 어떤 측면의 교육에 더 중점을 각각 두고 있는 지를 파악하고 또한 2개 학년 집단 간에 어떤 차이나 변화가 있는지를 알아내려고 하였다. 이러한 배경 하에 이 연구에서 설정 한 연구 문제는 다음과 같다. 1. 교육대학교 학생들은 어떤 교육관을 가지고 있으며 1학년 학생과 4학년 학생이 가지고 있는 교육관에 차 이가 있는가? 2. 교육대학교 학생들은 현재의 교육 상황을 어떻게 인식하고 있으며 1학년 학생과 4학년 학생의 인식에 차 이가 있는가? 3. 교육대학교 학생들은 초등 교육의 목적으로서 전인 교육의 4요소(인지, 정서, 사회, 신체) 중 어떤 측면 의 교육에 더 중점을 두는가? 4. 교육대학교 1학년 학생들과 4학년 학생들은 초등 교육 목적으로서의 전인 교육 4요소(인지, 정서, 사회, 신체)에서 중점을 두는 순서에 차이가 있는 있는가? 이러한 연구 문제를 알아보기 위해 이 연구에서는 경인교육대학교 1학년과 4학년 학생 각각 182명과 140명, 총 322명을 대상으로 설문지를 통한 조사 연구를 하였다. 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교육대학교 학생의 교육관은 1학년과 4학년 모두 학년에 관계없이 아동 중심과 성인 중심의 중간이면 서 조금은 성인 중심 쪽에 기울어져 있다. 학년 간 관점의 차이가 나타나지 않은 것은 교대생들의 교육관이 4학 년이 되어도 별로 변화되지 않고 있음을 시사한다. 둘째, 교대생들은 현재의 교육 상황을 인식하는데 있어서 상당히 성인 중심의 관점을 나타내고 있으며 또한 2개 학년 간에도 차이가 나타나 있다. 즉 1학년 학생들이 4학년 학생들보다 더 치우친 성인 중심의 교육적 관점 을 가지고 있고 이는 통계적으로 유의미한 결과이다(t=-2.128, p<.05). 셋째, 교육대학교 학생들이 전인 교육의 4요소 중 어떤 측면의 교육에 중점을 두어 교육하는 것을 바람직하 다고 생각하는지를 알아본 결과 조사 대상 교육대학생들은 정서적 측면의 교육 목적인 「성격 좋은 어린이로 키 우는 것」에 가장 많은 비율로 중요하다고 반응하였으며 다음 사회적 교육 목적인 「사교적인 어린이로 키우는 것」, 신체적 측면의 교육 목적인 「건강한 어린이로 키우는 것」의 순으로 반응 하였으며 인지적 측면의 「똑 똑한 어린이로 키우는 것」에 대해서는 가장 낮은 비율로 반응하였다. 넷째, 교육대학교 1학년 학생들과 4학년 학생들은 초등 교육 목적으로서의 전인 교육 4요소(인지, 정서, 사회, 신체)에서 중점을 두는 순서에 차이가 있는 지를 알아본 결과 통계적으로 유의미한 차이가 검증되지 않았다.
The purpose of this study is to find out how aware teachers college students are about the primary school educational objectives. For this study the following four problems were identified. 1. Do teachers\' college students have child-centered viewpoints? Are there any differences about the viewpoints between freshmen and senior students? 2. What are teachers\' college students\' opinions on the present educational situations? Are there any differences about the opinions between freshmen and senior students? 3. Which of the following elements is recognized as the most important by teachers\' college students : cognitive, emotional, social or physical development? 4. Are there any differences about the priority recognition order of four elements by teachers\' college freshmen and senior students? To study questions five-rated checklists were applied. The subjects were 182 teachers\' college freshmen and 140 senior students. X2, ANOVA were applied. The results were as follows. 1. The responses of both freshmen and senior students in the study showed slightly adult-centered viewpoints. 2. When they were asked to evaluate the present educational situation they responded that the situation was very adult-centered. Freshmen showed more adult-centered than senior students. 3. Both freshmen and senior students in this study put most emphasis on the emotional development of children. 4. Both freshmen and senior students in the study put their emphasis of educational objectives in the following order; emotional, physical, social and cognitive development of children.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 고찰
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
Ⅴ. 요약, 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT