이 연구의 목적은 발달삳으로 적절한 수준별 ㅗ가제들을 사용하는 기본 스포츠 기능 교수 프로그램을 적용하는 것이었다. 이를 위하여 첫째, 초등교사들이 좋은 채육 수업을 할 수 있도록 고안한 초등학생을 위한 기본 스포츠 기능 교수 프로그램을 도시 지역의 2개 초등학교 3학년 아동들에게 적용한 후에 체력, 기본 스포츠 기능, 만족도 및 노력에서의 변화를 조사하였다. 이 프로그램에 참여한 아동들의 반응은 재미가 있었으며, 스포츠 기능을 배웠고, 성공을 체험하였으며, 계속해서 겡미을 하고 싶다는 것이었다. 두 실험집단의 아동들은 통제집단 아동들보다 현저하게 체력 수준이 항상되었다. 이 프로그램은 기본 스포츠 기능인 굴리기, 패스하기 및 던지기 기능의 향상에 뚜렷한 효과가 있었다. 또한 실험집단의 아동들은 체육에 대한 만족도, 협동심과 노력에서도 통계저긍로 유의한 차이를 보여주었다.
The purpose of this study was to apply basic sport skill teaching program using developmentally appropriate tasks. First, the teaching program consisting of well prepared lesson plans for elementary teachers were presented to ensure them teaching good physical education lessons. Second, after applting basic sport skill teaching program, physical fitness, basic sport skill, satisfaction, cooperation, and effort were investigated. The responses of the children participated were overwhlmingly related to \'having fun\', \'learning sport skill\', \'experimental success\', and \'playing those games over and over again\'. The experimental groups of tow schools were significantly better then the control group in physical fitness levels(p.<.001). Applying these programs were effective in rolling (p<.000). passinh (p<.009), and throwing (p<.000). The fourth graders of experimental groups showed statistically significsnt differences in cooperation (p.<.001) and effort (p.<.000). Also there were statistically significant differences in degrese of satisfaction about physical education(p<.000).
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌
ABSTRACT