본 연구에서는 급변하는 행정환경변화와 더불어 복지전문직으로서 복지전문가 양성을 위한 역량강화와 자기 주도적 학습훈련이 필요한 시점에서 부산광역시공무원교육원 사회복지 교육과정을 이수한 사회복지전담공무원 92명을 대상으로 2006년부터 2008년 4월까지 델파이 설문조사를 실시하여, 사회복지전담공무원들의 전문성 향상을 위해 요구되는 사회복지교과 과정 개발방향을 모색하고자 하였다. 본 연구의 결과는 사회복지교과과정에 있어서 가장 중요한 것은 교과내용으로 신규자과정인 경우는 교육이수 후 바로 실무에 적용할 수 있는 직무과목에 대한 요구가 높았으며, 실무자과정인 경우 날로 늘어나는 복지업무량과 비중으로 보다 체계적이고 효율적인 직무과목이 필요한 것으로 나타났다. 따라서 신규자 사회복지교과과정과 경력자 사회복지교과과정으로 나누어 그 방안을 제시하였다.
The purpose of this study is to draw a provisional conclusion about how to operate a public social curriculum and what to establish as new subjects for city and province officials. And this study focus on public social workers who have completed public social curriculum in Busan Metropolitan City Officials Training Institute. The Delphi method was used to collect the views of experts concerned. The results are as follows: First, the public social curriculum for a new official should be operated separately from the experienced officer\'s. Second, the scope of trainees for the experienced official\'s curriculum needs to be extended to include the other welfare-relevant officials as well as the officials solely in charge of social welfare. Third, Regarding the period of training, it is preferred to be below 2 weeks in both the curriculum of newcomer and the experienced. Fourth, The number of courses required to be established is 24 (above the grade point average 3.8 by the scale of 1 to 5) in respect of the public social curriculum of a newcomer. For this, the welfare-relevant advanced courses should be included with the existing basic courses for the newcomer. Fifth, In the case of curriculum for the experienced, 31 courses (above the Grade Point Average 3.8 by the scale 1 to 5) are to be offered, which require to include more systematic advanced courses than those for the newcomer. This study presents a desirable way of development of official institute\'s public social curriculum in the aspects of newcomer\'s and the experienced.
1. 서 론 2. 이론적 배경 3. 조사 설계 4. 조사결과 분석 및 논의 5. 요약 및 결론 참고문헌
