본 연구는 어린이집 교사의 셀프리더십이 경력몰입에 영향을 미치는지 살펴보고, 이들 변수간의 관계 에서 자기효능감의 조절변수 효과를 살펴보고자 하였다. 본 연구의 대상은 경기도와 서울의 어린이집 교사 181명을 대상으로 실시하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면, 첫째, 어린이집 교사의 셀프리더십, 경력몰입, 자기효능감의 세 변인간의 상관관계에서 셀프리더십의 하위변인 중 건설적 사고 전략과 경 력몰입과의 상관관계가 가장 높게 나타났다. 또한 자기효능감과의 관계에서도 셀프리더십의 하위변인 중 건설적 사고 전략과 가장 높은 상관관계를 나타내었다. 둘째, 셀프리더십이 경력몰입에 영향을 미 치는지 살펴보기 위해 중다회귀분석을 실시한 결과 셀프리더십은 경력몰입에 유의하게 예측되었으며 24%의 설명변량을 보였다. 셋째, 교사의 셀프리더십이 경력몰입에 미치는 영향에서 자기효능감의 조 절효과를 살펴보기 위하여 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 교사의 경력몰입은 셀프리더십과 자기효 능감이 상호작용하여 조절변수로 작용하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 어린이집 교사의 자기효 능감이 높을수록 셀프리더십을 증진시켜 경력몰입을 증진시키고 있음을 의미한다.
This study was to look into the influence of self-leadership of teachers in child care center on career commitment and the effect of adjustment of self-efficacy in the relation between those variables. Data were collected from 181 teachers who work for child care centers in Seoul and Gyeong-gi Do by questionnaire survey. The results of analysis are as follows. First, self-leadership of teachers in child care center is the influencing factor on career commitment followed by the variables, which have 24% of explanatory power. Second, as a result of conducting hierarchical regression analysis in order to investigate the effect of adjustment of self-efficacy in the influence of career commitment, it appeared that career commitment of teachers in child care center, self-leadership and self-efficacy interact and work as moderating variables. This result means that the self-efficacy of teachers in child care center the better they improve career commitment by enhancing self-leadership.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
